高校辅导员管理中的角色定位问题研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第10页 |
| (二) 相关研究综述 | 第10-12页 |
| (三) 研究的理论工具 | 第12-13页 |
| 1. 双因素理论 | 第12页 |
| 2. 期望理论 | 第12-13页 |
| (四) 研究思路和方法工具 | 第13页 |
| 1. 研究思路 | 第13页 |
| 2. 方法工具 | 第13页 |
| (五) 可能的创新与不足 | 第13-15页 |
| 1. 可能的创新 | 第13-14页 |
| 2. 不足之处 | 第14-15页 |
| 二、辅导员管理对角色定位的要求 | 第15-18页 |
| (一) 辅导员管理相关概念及特征 | 第15-16页 |
| 1. 辅导员管理的概念 | 第15页 |
| 2. 辅导员管理的特征 | 第15-16页 |
| (二) 辅导员角色定位概念及特征 | 第16页 |
| 1. 辅导员角色、角色定位的概念 | 第16页 |
| 2. 辅导员角色定位的特征 | 第16页 |
| (三) 高校辅导员管理中对角色定位的要求 | 第16-18页 |
| 1. 学生成长方向的引领者 | 第17页 |
| 2. 学生成才路上的服务者 | 第17页 |
| 3. 学生事务工作的管理者 | 第17-18页 |
| 三、当前高校辅导员管理中角色定位的调查分析 | 第18-24页 |
| (一) 当前高校辅导员的角色定位现状 | 第18页 |
| (二) 高校辅导员角色期望 | 第18-24页 |
| 1. 问卷调查——学生对高校辅导员的角色期望 | 第19-20页 |
| 2. 学校对高校辅导员的角色期望 | 第20-21页 |
| 3. 访谈——高校辅导员本人的角色期望 | 第21-24页 |
| 四、高校辅导员角色定位存在的问题及对管理的影响 | 第24-27页 |
| (一) 辅导员角色定位存在的问题 | 第24-25页 |
| 1. 双重身份难以落实,造成工作中的尴尬 | 第24页 |
| 2. 辅导员事务繁琐,核心职责被削弱 | 第24-25页 |
| 3. 日常工作量大,角色相对模糊 | 第25页 |
| 4. 辅导员在高校中的地位有待提高 | 第25页 |
| (二) 角色定位问题对辅导员队伍管理产生的影响 | 第25-27页 |
| 五、高校辅导员角色定位偏差原因分析 | 第27-31页 |
| (一) 存在问题的主体原因 | 第27-28页 |
| 1. 辅导员对角色职责的认识存在偏差 | 第27-28页 |
| 2. 辅导员角色自信不足,角色素养有待提高 | 第28页 |
| (二) 存在问题的外部原因 | 第28-31页 |
| 1. 宏观层面缺乏明确具体定位 | 第28-29页 |
| 2. 学校对辅导员的角色认识不清 | 第29页 |
| 3. 角色实现保障机制不完善 | 第29-31页 |
| 六、明确辅导员角色定位,提升队伍管理水平 | 第31-36页 |
| (一) 促进全面发展,缓解角色困惑 | 第31页 |
| (二) 提升职业能力,增强角色自信 | 第31-32页 |
| (三) 调整宏观政策,优化管理结构 | 第32-33页 |
| (四) 明确岗位职责,划清工作边界 | 第33-34页 |
| (五) 完善考核体系,建立激励机制 | 第34-36页 |
| 七、结论 | 第36-37页 |
| 附录A 高校辅导员访谈提纲 | 第37-38页 |
| 附录B 高校辅导员角色定位调查问卷 | 第38-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 个人简历及在学期间发表的学术论文 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
