| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 核心词的界定 | 第10页 |
| 1.2.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 高一力学“分”与“合”内容的梳理 | 第14-27页 |
| 2.1 力的合成与分解 | 第14-17页 |
| 2.1.1 力的合成 | 第14-16页 |
| 2.1.2 力的分解 | 第16-17页 |
| 2.2 系统的分离与整合 | 第17-19页 |
| 2.2.1 系统问题 | 第17-18页 |
| 2.2.2 系统的分离与整合 | 第18-19页 |
| 2.3 运动的合成与分解 | 第19-23页 |
| 2.3.1 合运动与分运动的关系 | 第19-20页 |
| 2.3.2 运动的合成与分解 | 第20-23页 |
| 2.4 过程的拆分与组合 | 第23-27页 |
| 2.4.1 多过程问题 | 第23-26页 |
| 2.4.2 过程的拆分与组合 | 第26-27页 |
| 3 高一力学“分”与“合”内容的教与学分析 | 第27-38页 |
| 3.1 高一力学“分”与“合”内容对学生发展的影响 | 第27-29页 |
| 3.2 高一力学“分”与“学”内容的教学要求 | 第29-30页 |
| 3.3 高一力学“分”与“合”内容与学生学业水平考核 | 第30-32页 |
| 3.4 学生学习高一力学“分”与“合”内容时常见问题 | 第32-38页 |
| 4 高一力学“分”与“合”内容的教学策略 | 第38-56页 |
| 4.1 利用多样化的教学形式，提高教学效率 | 第38-43页 |
| 4.1.1 理论联系实际，激发学习兴趣 | 第38-39页 |
| 4.1.2 学生“做中学”，增强动手能力 | 第39-41页 |
| 4.1.3 借助现代教学媒体，提高教学效率 | 第41-43页 |
| 4.2 利用思想方法的渗透，突破教学难点 | 第43-47页 |
| 4.2.1 高一力学“分”与“合”的思想方法 | 第43-44页 |
| 4.2.2 渗透“分”与“合”的思想方法 | 第44-47页 |
| 4.3 利用数理结合，增强知识应用能力 | 第47-50页 |
| 4.3.1 理解标量和矢量 | 第47-48页 |
| 4.3.2 掌握矢量的计算方法 | 第48-49页 |
| 4.3.3 养成作图的习惯 | 第49-50页 |
| 4.4 利用“一”和“多”的转化，强化思维训练 | 第50-56页 |
| 4.4.1 利用“多题一解”，强化集中思维 | 第50-51页 |
| 4.4.2 利用“一题多解”，强化发散思维 | 第51-56页 |
| 5 案例分析——以《平抛运动》为例 | 第56-63页 |
| 6 总结与展望 | 第63-65页 |
| 6.1 本课题研究的总结 | 第63页 |
| 6.2 研究的不足 | 第63-64页 |
| 6.3 对本课题的展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 在校期间的教研成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
