| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-11页 |
| 一、理论之需：绘本在幼儿成长中发挥着独特作用 | 第10页 |
| 二、实践之要：绘本在幼儿园教学中日益占据着重要地位 | 第10-11页 |
| 三、个人之趣：笔者对幼儿园语言领域相关教学的兴趣所致 | 第11页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 一、研究目的 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第三节 概念界定 | 第12页 |
| 一、绘本 | 第12页 |
| 二、幼儿园绘本教学 | 第12页 |
| 第四节 文献综述 | 第12-21页 |
| 一、绘本教学基本含义的研究 | 第13页 |
| 二、幼儿园绘本教学价值的研究 | 第13-15页 |
| 三、关于绘本阅读的研究 | 第15-17页 |
| 四、幼儿园绘本教学内容的研究 | 第17-18页 |
| 五、幼儿园绘本教学环境的研究 | 第18-19页 |
| 六、幼儿园绘本教学策略的研究 | 第19-21页 |
| 七、对以往研究的述评 | 第21页 |
| 第五节 研究设计 | 第21-23页 |
| 一、研究思路 | 第21-22页 |
| 二、研究方法 | 第22-23页 |
| 第六节 研究创新及预期目标 | 第23-24页 |
| 一、研究创新点 | 第23页 |
| 二、预期达到的目标及水平 | 第23-24页 |
| 第二章 幼儿园绘本教学的现状调查与问题透视 | 第24-47页 |
| 第一节 幼儿园教师对绘本及绘本教学的认知 | 第24-29页 |
| 一、幼儿园教师基本信息调查研究 | 第24-25页 |
| 二、幼儿园教师对绘本的认识 | 第25-27页 |
| 三、幼儿园教师对绘本教学的认识 | 第27-29页 |
| 第二节 幼儿园绘本教学的目标定位 | 第29-31页 |
| 一、认知目标的认识及落实 | 第29页 |
| 二、能力目标的认识及落实 | 第29-30页 |
| 三、情感态度目标的认识及落实 | 第30-31页 |
| 第三节 幼儿园绘本教学的内容分析 | 第31-34页 |
| 一、绘本教材的选择 | 第31-32页 |
| 二、绘本内容的组织 | 第32-34页 |
| 第四节 幼儿园绘本教学的过程实施 | 第34-38页 |
| 一、教学方法与策略的选用情况 | 第34-36页 |
| 二、教学过程中师幼互动情况 | 第36-38页 |
| 第五节 幼儿园绘本教学的活动评价 | 第38-41页 |
| 一、评价的主体 | 第38-39页 |
| 二、评价的标准 | 第39-40页 |
| 三、评价的方式 | 第40页 |
| 四、评价的内容 | 第40-41页 |
| 第六节 幼儿园绘本教学的组织与管理 | 第41-47页 |
| 一、绘本教学教研培训 | 第41-43页 |
| 二、绘本教学规章制度 | 第43-44页 |
| 三、绘本教学督导设置 | 第44-45页 |
| 四、绘本教学激励机制 | 第45-47页 |
| 第三章 影响幼儿园绘本教学的因素分析 | 第47-52页 |
| 第一节 教师专业品质发展令人堪忧 | 第47-48页 |
| 一、教师存在拿来主义思想 | 第47页 |
| 二、绘本教学理念与实践脱节 | 第47页 |
| 三、教师专业精神与智慧不健全 | 第47-48页 |
| 第二节 家长对幼儿园绘本教学缺乏配合 | 第48页 |
| 一、家长对绘本教学存在认识误区 | 第48页 |
| 二、家长对幼儿园绘本教学活动支持力度不够 | 第48页 |
| 第三节 幼儿园绘本教学保障系统不健全 | 第48-50页 |
| 一、绘本教学环境堪忧 | 第48-49页 |
| 二、绘本资源配备不足 | 第49页 |
| 三、绘本教学管理混乱 | 第49页 |
| 四、教研机制仍待完善 | 第49-50页 |
| 第四节 幼儿园绘本教学社会氛围不良 | 第50-52页 |
| 一、教育管理部门绘本教学、阅读支持政策缺失 | 第50页 |
| 二、社区文化机构对幼儿绘本阅读推广乏力 | 第50-51页 |
| 三、地方图书馆缺乏传统本土文化幼儿绘本作品 | 第51-52页 |
| 第四章 改进幼儿园绘本教学的有效策略 | 第52-57页 |
| 第一节 彰显教师的专业素养 | 第52-53页 |
| 一、创新教师教学理念 | 第52页 |
| 二、提高教师专业技能 | 第52页 |
| 三、培养教师专业精神 | 第52-53页 |
| 第二节 增进家长的配合力度 | 第53-54页 |
| 一、转变绘本教学、阅读观念 | 第53页 |
| 二、挖掘自身潜在教学资源 | 第53-54页 |
| 第三节 完善幼儿园支持系统 | 第54-55页 |
| 一、创设“书香”幼儿园的文化氛围 | 第54页 |
| 二、开发绘本教学资源共享平台 | 第54页 |
| 三、优化幼儿园绘本课程领导力 | 第54-55页 |
| 四、打造教师教研学习的共同体 | 第55页 |
| 第四节 构建良好的社会氛围 | 第55-57页 |
| 一、教育管理部门着力引导幼儿园绘本教学 | 第55页 |
| 二、社区文化机构开展活动促进幼儿绘本阅读 | 第55-56页 |
| 三、社会共同激励创作中国传统文化绘本作品 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |