大班幼儿主题绘画特征研究--以武汉三所幼儿园大班为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、绪论 | 第10-24页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1. 主题绘画对幼儿发展有重要意义 | 第10页 |
| 2. 主题绘画在实践教育中存在的问题 | 第10-11页 |
| 3. 研究者个人兴趣 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-20页 |
| 1. 幼儿绘画研究 | 第12-17页 |
| 2. 幼儿主题绘画的研究 | 第17-20页 |
| (四) 概念界定 | 第20-24页 |
| 1. 幼儿绘画 | 第20-21页 |
| 2. 主题活动 | 第21-22页 |
| 3. 幼儿主题绘画 | 第22-23页 |
| 4. 幼儿主题绘画特征 | 第23-24页 |
| 二、研究设计 | 第24-29页 |
| (一) 研究对象 | 第24页 |
| (二) 研究方案 | 第24-26页 |
| 1. 选定研究方案 | 第24-25页 |
| 2. 分析研究方案 | 第25-26页 |
| (三) 研究工具 | 第26-29页 |
| 1. 有关观察量表说明 | 第26-27页 |
| 2. 有关作品评价量表说明 | 第27-29页 |
| 三、统计与分析 | 第29-43页 |
| (一) 幼儿主题绘画行为特征的统计与分析 | 第29-35页 |
| 1. 绘画构思行为:局部构思高于整体构思 | 第29-30页 |
| 2. 绘画意志行为:主动行为优于被动行为 | 第30-31页 |
| 3. 绘画专注行为:兴趣性较高,专注性较低 | 第31-32页 |
| 4. 寻求帮助行为:同伴指导多于教师指导 | 第32-33页 |
| 5、绘画熟练行为:基本掌握绘画技能技巧 | 第33-34页 |
| 6. 绘画满意行为:满意作品但不分享作品 | 第34-35页 |
| (二) 幼儿主题绘画作品特征的统计与分析 | 第35-43页 |
| 1. 主题绘画作品内容与主题的关联性较高 | 第35-36页 |
| 2. 主题绘画作品形象数量较多 | 第36-38页 |
| 3. 主题绘画作品主要采用二维平面构图 | 第38-39页 |
| 4. 主题绘画作品人物形象精细但不全面 | 第39-40页 |
| 5. 主题绘画作品涂色有空白超出轮廓 | 第40-43页 |
| 四、结论与建议 | 第43-51页 |
| (一) 大班幼儿绘画行为与作品特征 | 第43-45页 |
| 1. 幼儿主题绘画行为特征 | 第43-44页 |
| 2. 幼儿主题绘画作品特征 | 第44-45页 |
| (二) 大班幼儿主题绘画整体特征 | 第45-48页 |
| 1. 幼儿主题绘画具有主题指向性 | 第45-46页 |
| 2. 幼儿主题绘画具有年龄阶段性 | 第46页 |
| 3. 幼儿主题绘画具有形象多样性 | 第46-47页 |
| 4. 幼儿主题绘画具有构思多样性 | 第47-48页 |
| (三) 对幼儿主题绘画行为以及作品的分析评价 | 第48-49页 |
| 1. 对幼儿主题绘画行为的分析评价 | 第48页 |
| 2. 对幼儿主题绘画作品的分析评价 | 第48-49页 |
| (四) 相关教学建议 | 第49-51页 |
| 1. 鼓励幼儿在理解主题的基础上进行绘画 | 第49页 |
| 2. 让幼儿进行基本绘画技能和涂色的练习 | 第49-50页 |
| 3. 培养幼儿的绘画的注意力 | 第50页 |
| 4. 对个别幼儿进行必要的指导绘画 | 第50页 |
| 5. 创设理想环境支持幼儿创造性绘画 | 第50-51页 |
| 五、研究反思 | 第51-53页 |
| (一) 创新之处 | 第51页 |
| (二) 不足之处 | 第51页 |
| (三) 研究展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-63页 |
| 后记 | 第63页 |
