小学数学学科小组合作学习的问题与对策研究--以大连市某小学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-15页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第12-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-20页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 关于合作 | 第15页 |
| 2.1.2 关于合作学习 | 第15-16页 |
| 2.1.3 关于小组合作学习 | 第16页 |
| 2.2 合作学习的理论基础 | 第16-18页 |
| 2.3 研究方法的选择 | 第18-20页 |
| 3 对某小学数学小组合作学习的现状调查 | 第20-23页 |
| 3.1 小组合作学习学生问卷调查及结果分析 | 第20-21页 |
| 3.2 小组合作学习教师问卷调查及结果分析 | 第21-23页 |
| 4 小学数学课堂中合作学习存在的问题及原因 | 第23-29页 |
| 4.1 小学数学课堂中合作学习存在的问题 | 第23-26页 |
| 4.1.1 合作学习前准备不充分 | 第23-24页 |
| 4.1.2 合作学习流于形式，缺乏实质性合作 | 第24-25页 |
| 4.1.3 合作学习评价机制不健全 | 第25-26页 |
| 4.1.4 课堂合作学习组织混乱 | 第26页 |
| 4.2 问题存在的原因分析 | 第26-29页 |
| 4.2.1 教师方面的因素 | 第27页 |
| 4.2.2 学生方面的因素 | 第27-29页 |
| 5 解决小学数学课堂小组合作学习问题的策略 | 第29-39页 |
| 5.1 合作学习前准备要充分 | 第29-32页 |
| 5.2 更新教育理念、培养教学技能 | 第32-33页 |
| 5.3 建立健全有效的评价机制 | 第33-35页 |
| 5.4 规划合作学习的组织体系 | 第35-39页 |
| 5.4.1 保证合作的有效性 | 第35-37页 |
| 5.4.2 保证积极互动的有效方法 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
