| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| （一）满足幼儿探究性学习发展的需要 | 第9页 |
| （二）促进幼儿教师材料投放能力发展的需要 | 第9-10页 |
| （三）弥补此领域材料投放不当的需要 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| （一）对幼儿园科学教学的研究 | 第11-13页 |
| （二）对科学教学活动中材料投放的研究 | 第13-14页 |
| （三）简评 | 第14页 |
| 三、研究计划 | 第14-15页 |
| （一）研究目的和主要内容 | 第14-15页 |
| （二）研究意义 | 第15页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| （一）研究思路 | 第15-16页 |
| （二）研究方法 | 第16页 |
| 1.文献分析法 | 第16页 |
| 2.观察法 | 第16页 |
| 3.访谈法 | 第16页 |
| 4.案例分析法 | 第16页 |
| 五、研究的创新点 | 第16-17页 |
| 第一章 幼儿园科学教学活动及其材料投放概述 | 第17-24页 |
| 一、核心概念界定 | 第17-18页 |
| （一）科学教学活动 | 第17页 |
| （二）幼儿科学教学活动 | 第17-18页 |
| （三）材料投放 | 第18页 |
| 二、幼儿园科学教学活动中材料投放的价值分析 | 第18-20页 |
| （一）引发幼儿探索科学活动的兴趣 | 第18-19页 |
| （二） 促进幼儿智力和创造力的发展 | 第19-20页 |
| （三）提升教师材料投放的能力 | 第20页 |
| 三、幼儿园科学教学活动中有效材料投放的特征 | 第20-24页 |
| （一）材料投放的丰富性 | 第21-22页 |
| （二）材料投放的层次性 | 第22页 |
| （三）材料投放的可探究性 | 第22-23页 |
| （四） 材料投放的针对性 | 第23-24页 |
| （五） 材料投放的经济性 | 第24页 |
| 第二章 幼儿园科学教学活动中材料投放的现状、问题及归因 | 第24-38页 |
| 一、幼儿园科学教学活动中材料投放的现状 | 第24-31页 |
| （一）投放材料的来源 | 第25-26页 |
| （二）投放材料的时机 | 第26-28页 |
| （三）投放材料的主体 | 第28-29页 |
| （四）投放材料的种类 | 第29-31页 |
| 二、幼儿园科学教学活动中材料投放存在的问题 | 第31-34页 |
| （一）材料投放缺乏多样性，结构方式单一 | 第31-32页 |
| （二）材料投放具有随意性，投放层次模糊 | 第32页 |
| （三）材料投放缺乏动态性，可操作性不强 | 第32-33页 |
| （四）材料投放缺乏目的性，针对性不强 | 第33页 |
| （五）材料投放缺乏生态性，可利用率较低 | 第33-34页 |
| 三、幼儿园科学教学活动中材料投放存在问题的归因分析 | 第34-38页 |
| （一）教师层面 | 第34-36页 |
| （二）幼儿园层面 | 第36-37页 |
| （三）社会层面 | 第37-38页 |
| 第三章 幼儿园科学教学活动中有效材料投放的对策 | 第38-47页 |
| 一、提供丰富多样的材料，创设自由探究的空间 | 第38-39页 |
| （一）注重材料的丰富性 | 第38页 |
| （二）注重材料的可操作性 | 第38-39页 |
| （三）注重材料的可变性 | 第39页 |
| 二、紧密联系科学主题，投放不同层次材料 | 第39-42页 |
| （一）根据不同科学主题选择适宜的科学材料 | 第39-41页 |
| （二）根据幼儿发展阶段投放不同层次材料 | 第41-42页 |
| 三、注重材料动态性，增添新的操作方式 | 第42-43页 |
| （一） 赋予材料生命力，提高幼儿自主操作能力 | 第42页 |
| （二）赋予材料新的含义，拓展材料使用空间 | 第42-43页 |
| 四、因地制宜投放材料，经济高效运用材料 | 第43-44页 |
| （一） 材料投放注重科学性和教育性的结合 | 第43页 |
| （二）材料投放实现计划性和高效性的统一 | 第43-44页 |
| 五、充分利用社会资源，加大科学材料财力投入 | 第44-47页 |
| （一）提高家长参与提供科学材料的意识 | 第44-45页 |
| （二）充分利用社区教育资源 | 第45页 |
| （三）合理选购和分发科学材料 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |