| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 选题原因 | 第9页 |
| 1.2 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 研究对象 | 第10页 |
| 1.5 研究方法 | 第10-12页 |
| 2 概念界定与理论基础 | 第12-15页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 需求 | 第12页 |
| 2.1.2 需求分析与学习需求分析 | 第12-13页 |
| 2.2 理论基础 | 第13-15页 |
| 2.2.1 人本主义理论 | 第13-14页 |
| 2.2.2 马斯洛需求层次理论 | 第14-15页 |
| 3 高中生对元素及其化合物的学习需求分析与教学对策 | 第15-32页 |
| 3.1 高中生对元素及其化合物的学习需求分析 | 第15-22页 |
| 3.1.1 学生当前化学学习情况 | 第15-17页 |
| 3.1.2 学生个体愿望 | 第17-18页 |
| 3.1.3 学生对学习过程的需求分析 | 第18-19页 |
| 3.1.4 学生学习环境的需求分析 | 第19-22页 |
| 3.2 基于学习需求分析的元素及其化合物的教学对策 | 第22-26页 |
| 3.2.1 引导学生形成良好的学习习惯,注重知识体系的建构 | 第22-23页 |
| 3.2.2 结合生产生活、化学史、化学发展前沿教学 | 第23-24页 |
| 3.2.3 组织合作探究实验,开发化学实验校本课程 | 第24-25页 |
| 3.2.4 提高课外实践活动的质量 | 第25页 |
| 3.2.5 创建化学网络学习资源 | 第25-26页 |
| 3.3 基于需求分析的教学实践 | 第26-32页 |
| 3.3.1 基于需求分析的案例设计 | 第26-30页 |
| 3.3.2 教学实践效果反馈 | 第30-32页 |
| 4 结论与反思 | 第32-33页 |
| 4.1 结论 | 第32页 |
| 4.2 反思 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 附录A 高中生对元素化合物的学习需求调查问卷 | 第34-36页 |
| 附录B 学生访谈提纲 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
