| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-12页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第12-15页 |
| 1.3.1 科学的含义 | 第12-13页 |
| 1.3.2 科学探究的含义 | 第13-15页 |
| 1.4 国内外科学探究的研究历史 | 第15-17页 |
| 1.4.1 国外研究历史 | 第15-16页 |
| 1.4.2 国内研究历史 | 第16-17页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第18页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第18页 |
| 1.5.3 课堂实录分析法 | 第18页 |
| 1.6 研究意义 | 第18-20页 |
| 1.6.1 理论意义 | 第18-19页 |
| 1.6.2 实践意义 | 第19-20页 |
| 第二章 《物理课程标准(2011 年版)》对科学探究的要求 | 第20-24页 |
| 2.1 课程标准对科学探究能力的要求 | 第20-21页 |
| 2.2 课程标准对科学探究活动的要求 | 第21-22页 |
| 2.3 课程标准对教材编写的建议 | 第22页 |
| 2.4 本章结论 | 第22-24页 |
| 第三章 物理新课程教材中科学探究活动呈现情况 | 第24-36页 |
| 3.1 科学探究活动的统计标准 | 第24页 |
| 3.1.1 探究活动的分类 | 第24页 |
| 3.1.2 探究活动的判定标准 | 第24页 |
| 3.2 教材中科学探究活动的整体呈现情况 | 第24-33页 |
| 3.2.1 教材中栏目的设置情况分析 | 第25-26页 |
| 3.2.2 教材设置的探究活动的统计分析 | 第26-33页 |
| 3.3 课程标准中明确要求的科学探究活动呈现情况 | 第33-34页 |
| 3.4 本章结论 | 第34-36页 |
| 第四章 物理科学探究现状调查 | 第36-58页 |
| 4.1 问卷的设计与数据的收集 | 第36-37页 |
| 4.1.1 问卷的设计 | 第36页 |
| 4.1.2 数据的收集 | 第36-37页 |
| 4.2 问卷数据分析 | 第37-55页 |
| 4.2.1 学校的硬件设施情况 | 第37页 |
| 4.2.2 教师对科学探究的认识 | 第37-38页 |
| 4.2.3 科学探究课堂上教师的表现和对学生表现的评价 | 第38-44页 |
| 4.2.4 影响教师实施科学探究的因素 | 第44-47页 |
| 4.2.5 学生对物理的兴趣和学习物理的动机情况 | 第47-48页 |
| 4.2.6 学生喜欢的学习方式和教学方式 | 第48-50页 |
| 4.2.7 科学探究课堂上学生的表现和对教师表现的评价 | 第50-55页 |
| 4.3 本章结论 | 第55-58页 |
| 4.3.1 学校硬件发展不够均衡，有些学校硬件不足 | 第55-56页 |
| 4.3.2 学生天性有利于探究的实施 | 第56页 |
| 4.3.3 学生讨论交流和动手操作情况不够理想 | 第56页 |
| 4.3.4 教师对探究认识不够，在学生交流评价、反思方面有些欠缺 | 第56-57页 |
| 4.3.5 学生和教师观点的一致性 | 第57-58页 |
| 第五章 课堂实录分析 | 第58-72页 |
| 5.1 科学探究的分析框架 | 第58-61页 |
| 5.2 依据框架的课堂实录分析 | 第61-71页 |
| 5.2.1 公开课的课堂实录分析 | 第61-69页 |
| 5.2.2 教材中本节课的呈现以及教师对素材的选取和运用 | 第69-71页 |
| 5.3 本章结论 | 第71-72页 |
| 第六章 结论及对策 | 第72-78页 |
| 6.1 结论 | 第72-73页 |
| 6.2 对策 | 第73-78页 |
| 6.2.1 学校硬件方面 | 第73-74页 |
| 6.2.2 教学组织方面 | 第74-76页 |
| 6.2.3 师资培训方面 | 第76-78页 |
| 反思与展望 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 附录 | 第84-90页 |
| 附录一：初中物理科学探究实施现状调查问卷（教师问卷） | 第84-88页 |
| 附录二：初中物理科学探究实施现状调查问卷（学生问卷） | 第88-90页 |
| 攻读硕士期间发表论文 | 第90-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
