0-3岁婴幼儿早期音乐教育的必要性及实践策略研究--以哈市某早教机构为例
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、选题缘起 | 第9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 三、研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 四、研究思路及方法 | 第11-12页 |
| （一）研究思路 | 第11页 |
| （二）研究方法 | 第11-12页 |
| 注释 | 第12-13页 |
| 第二章 早期教育与早期音乐教育 | 第13-27页 |
| 一、早期教育的重要性 | 第13-14页 |
| （一）早期教育的概念 | 第13页 |
| （二）0-3 岁婴幼儿身心发展需求 | 第13页 |
| （三）0-3 岁婴幼儿学习能力 | 第13-14页 |
| 二、音乐对早期教育的影响 | 第14-26页 |
| （一）0-3 岁是音乐教育的关键期 | 第14页 |
| （二）0-3 岁婴幼儿音乐能力发展 | 第14-15页 |
| （三）遵循婴幼儿能力发展进行早期音乐教育 | 第15-16页 |
| （四）音乐促进 0-3 岁婴幼儿生长发育 | 第16-17页 |
| （五）家长问卷调查数据统计及分析 | 第17-26页 |
| 注释 | 第26-27页 |
| 第三章 0-3 岁婴幼儿早期音乐教育实践及分析 | 第27-39页 |
| 一、教师对于早期音乐教育教学的把握 | 第27-34页 |
| （一）根据月龄特点进行教学设计 | 第27-29页 |
| （二）根据音乐主题内容进行教学设计 | 第29-30页 |
| （三）根据训练目的进行教学设计 | 第30-34页 |
| 二、家长在音乐课堂及课后的协助配合 | 第34-38页 |
| （一）音乐课堂及课后的协助配合 | 第34-36页 |
| （二）参与音乐课堂的注意事项 | 第36-37页 |
| （三）课后延伸的必要性 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 第四章 0-3 岁婴幼儿音乐教育的实践策略 | 第39-49页 |
| 一、对早教机构的建议 | 第39-43页 |
| （一）课程内容 | 第39-40页 |
| （二）日常管理 | 第40-41页 |
| （三）对教师的要求 | 第41-43页 |
| 二、对家长的建议 | 第43-48页 |
| （一）考察环境及课堂乐器 | 第43页 |
| （二）课程体验注意事项 | 第43-44页 |
| （三）树立正确教育理念 | 第44-45页 |
| （四）提倡赏识教育 | 第45-46页 |
| （五）家庭成员配合的重要性 | 第46-47页 |
| （六）营造良好的教育氛围 | 第47页 |
| （七）客观理解早期音乐教育的作用 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
