第二语言习得模式理论与口语教学
| 中文摘要 | 第2-9页 |
| 外文摘要 | 第9-10页 |
| 第1章 第二语言习得概述 | 第10-19页 |
| 1．1 什么是第二语言习得 | 第10-13页 |
| 1．1．1 第二语言与外语 | 第11页 |
| 1．1．2 习得与学习 | 第11-12页 |
| 1．1．3 第一语言习得与第二语言习得 | 第12-13页 |
| 1．2 第二语言习得研究的发展史 | 第13-19页 |
| 1．2．1 第二语言习得的早期研究 | 第13-15页 |
| 1．2．2 行为主义理论和中介语理论 | 第15-19页 |
| 第2章 第二语言的主要习得模式 | 第19-45页 |
| 2．1 有意识的强化模式 | 第19-20页 |
| 2．2 技能学习模式 | 第20-22页 |
| 2．3 创造性构造学习模式 | 第22-23页 |
| 2．4 社会心理模式 | 第23-25页 |
| 2．5 文化适应模式 | 第25-28页 |
| 2．6 社会教育模式 | 第28-31页 |
| 2．7 监察模式 | 第31-35页 |
| 2．8 策略模式 | 第35-37页 |
| 2．9 课堂教学与语言习得的关系 | 第37-42页 |
| 2．10 第二语言习得的通用模式 | 第42-45页 |
| 第3章 如何利用口语教学促进第二语言习得 | 第45-52页 |
| 3．1 首先要营造良好的课堂气氛 | 第46-48页 |
| 3．2 科学合理的组织安排课堂学练活动 | 第48-52页 |
| 3．2．1 语法结构练习活动 | 第48-49页 |
| 3．2．2 表演练习活动 | 第49-50页 |
| 3．2．3 参与练习活动 | 第50页 |
| 3．2．4 观察练习活动 | 第50-52页 |
| 结 论 | 第52-53页 |
| 致 谢 | 第53-54页 |
| 注 释 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
