| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 一、问题提出与研究意义 | 第9-11页 |
| （一）问题提出 | 第9-10页 |
| （二）选题意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状及述评 | 第11-15页 |
| （一）国外研究现状 | 第11-12页 |
| （二）国内研究现状 | 第12-14页 |
| （三）国内外研究述评 | 第14-15页 |
| 三、研究内容 | 第15-16页 |
| 四、研究设计与方法 | 第16-18页 |
| （一）研究目标 | 第16页 |
| （二）研究方法 | 第16-17页 |
| （三）研究对象 | 第17页 |
| （四）抽样调查及资料收集 | 第17-18页 |
| （五）研究工具的信度、效度和研究伦理 | 第18页 |
| 五、研究的重难点与创新之处 | 第18-21页 |
| （一）研究的重难点 | 第18-19页 |
| （二）创新之处 | 第19-21页 |
| 第二章 核心概念界定及理论基础 | 第21-25页 |
| 一、核心概念界定 | 第21-22页 |
| （一）新疆少数民族中学生 | 第21页 |
| （二）学习策略 | 第21-22页 |
| （三）学习动机 | 第22页 |
| 二、理论基础 | 第22-25页 |
| （一）文化中断假说 | 第22-23页 |
| （二）多元一体格局理论 | 第23-25页 |
| 第三章 新疆少数民族中学生学习策略分析 | 第25-35页 |
| 一、学习策略的描述性统计 | 第25页 |
| 二、学习策略的差异性分析 | 第25-30页 |
| （一）学习策略在性别、是否为班干部变量上的差异性分析 | 第25-26页 |
| （二）学习策略在居住地、年级变量上的差异性分析 | 第26-28页 |
| （三）学习策略在成绩变量上的差异性分析 | 第28-30页 |
| 三、学习策略与学习成绩的相关分析 | 第30页 |
| 四、学习策略的个案分析 | 第30-35页 |
| 第四章 新疆少数民族中学生学习动机分析 | 第35-45页 |
| 一、学习动机的描述性统计 | 第35页 |
| 二、学习动机的差异性分析 | 第35-40页 |
| （一）学习动机在性别、是否为班干部变量上的差异性分析 | 第35-37页 |
| （二）学习动机在居住地、年级变量上的差异性分析 | 第37-38页 |
| （三）学习动机在成绩变量上的差异性分析 | 第38-40页 |
| 三、学习动机与学习成绩的相关分析 | 第40-41页 |
| 四、学习动机的个案分析 | 第41-45页 |
| 第五章 学习策略、学习动机与学习成绩的回归分析 | 第45-47页 |
| 第六章 结论与建议 | 第47-55页 |
| 一、研究结论 | 第47-52页 |
| （一）新疆少数民族学生学习策略、学习动机整体水平 | 第47-48页 |
| （二）少数民族学生的学习策略、学习动机在人口学变量上的差异 | 第48-50页 |
| （三）少数民族学生的学习策略、学习动机与学习成绩具有显著相关且有影响 | 第50-52页 |
| 二、研究建议 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 作者简介 | 第63-64页 |
| 附件 | 第64页 |
