| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 一、研究的缘起 | 第11-12页 |
| 二、研究综述 | 第12-14页 |
| (一) 教学环境下的文本细读的研究综述 | 第12-13页 |
| (二) 古典诗词教学的研究综述 | 第13页 |
| (三) 文本细读引入高中古典诗词教学的研究综述 | 第13-14页 |
| 三、论文研究的方法 | 第14-15页 |
| (一) 文献研究法 | 第14页 |
| (二) 比较法 | 第14页 |
| (三) 个案分析法 | 第14页 |
| (四) 问卷调查 | 第14-15页 |
| 第一章 高中古典诗词教学情况调查与分析 | 第15-27页 |
| 第一节 问卷调查的基本情况 | 第15-16页 |
| 一、问卷调查的目的 | 第15页 |
| 二、问卷调查的内容和对象 | 第15-16页 |
| 第二节 问卷调查的结果统计情况 | 第16-24页 |
| 一、学生问卷调查结果 | 第16-20页 |
| 二、教师问卷调查情况 | 第20-24页 |
| 第三节 调查结果分析 | 第24-27页 |
| 第二章 文本细读理论及其引入高中语文诗词教学的适用性探究 | 第27-35页 |
| 第一节 文本细读理论 | 第27-31页 |
| 一、文本细读的概念 | 第27-28页 |
| 二、新批评派的文本细读 | 第28-29页 |
| 三、中国现当代文本细读 | 第29-31页 |
| 第二节 文本细读在高中古典诗词教学中的适用性探究 | 第31-35页 |
| 一、古典诗词的特征适合细读 | 第31-33页 |
| 二、高中生对古典诗词进行细读的必要性 | 第33-35页 |
| 第三章 文本细读在高中古典诗词教学中的应用探究 | 第35-50页 |
| 第一节 古典诗词教学中教师备课细读的三个阶段 | 第35-38页 |
| 一、词句素读——直面文本 | 第35-36页 |
| 二、精读——它山之石可以攻玉 | 第36-37页 |
| 三、悟读——引导学生走进文本的“内心” | 第37-38页 |
| 第二节 古典诗词中细读的内容 | 第38-44页 |
| 一、细读语言 | 第38-40页 |
| 二、细读古典诗词的意象与意境 | 第40-43页 |
| 三、细读诗词的表达技巧 | 第43-44页 |
| 第三节 适用于古典诗词教学细读的主要细读方法 | 第44-50页 |
| 一、补充空白——感悟古典诗词的张力 | 第44-46页 |
| 二、矛盾还原分析法 | 第46-47页 |
| 三、比较分析法 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一 人教版高中语文教材古典诗词一览表 | 第53-55页 |
| 附录二 高中生学习古典诗词的基本情况调查问卷 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |