鲁迅作品教学的生命教育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 课题提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 研究趋势 | 第14页 |
| 1.3 概念阐释 | 第14-17页 |
| 1.3.1 生命的内涵 | 第15页 |
| 1.3.2 生命教育的定义 | 第15-17页 |
| 2 鲁迅作品教学中生命教育的现状 | 第17-27页 |
| 2.1 鲁迅作品教学对生命教育的偏离 | 第17-21页 |
| 2.1.1 课堂模式僵化，遮蔽生命 | 第17-18页 |
| 2.1.2 存在文本误读，漠视生命 | 第18-20页 |
| 2.1.3 教学评价固化，无视生命 | 第20-21页 |
| 2.2 鲁迅作品教学中生命教育的困境 | 第21-23页 |
| 2.2.1 传统教学模式影响 | 第21-22页 |
| 2.2.2 教师生命意识淡薄 | 第22页 |
| 2.2.3 教育功利主义导向 | 第22-23页 |
| 2.3 鲁迅作品教学中文本解读的困境 | 第23-27页 |
| 2.3.1 只重考点，不重鉴赏 | 第23-25页 |
| 2.3.2 肢解作品，认知片面 | 第25-26页 |
| 2.3.3 解读单一，流于表层 | 第26-27页 |
| 3 鲁迅作品教学中生命教育的渗透 | 第27-37页 |
| 3.1 中学语文教学渗透生命教育的重要性 | 第27-29页 |
| 3.1.1 生命教育的实施要求 | 第27-28页 |
| 3.1.2 课程标准的必然要求 | 第28-29页 |
| 3.2 鲁迅作品教学渗透生命教育的必要性 | 第29-32页 |
| 3.2.1 鲁迅作品本身的要求 | 第29-30页 |
| 3.2.2 鲁迅作品教学的要求 | 第30-32页 |
| 3.3 鲁迅作品教学渗透生命教育的可行性 | 第32-37页 |
| 3.3.1 鲁迅作品的生命意识 | 第32-34页 |
| 3.3.2 鲁迅先生的伟大人格 | 第34-35页 |
| 3.3.3 学生自身的生命需求 | 第35-37页 |
| 4 鲁迅作品教学中生命教育的实施 | 第37-47页 |
| 4.1 鲁迅作品教学中生命教育的实施要求 | 第37-40页 |
| 4.1.1 生命化的课堂教学氛围 | 第37-38页 |
| 4.1.2 生命化的鲁迅作品解读 | 第38-39页 |
| 4.1.3 生命化的语文教育理念 | 第39-40页 |
| 4.2 鲁迅作品教学中生命教育的实施策略 | 第40-44页 |
| 4.2.1 对话交流中的生命教育 | 第41-42页 |
| 4.2.2 群文阅读中的生命教育 | 第42-43页 |
| 4.2.3 写作练笔中的生命教育 | 第43-44页 |
| 4.3 鲁迅作品教学中生命教育的实施案例 | 第44-47页 |
| 4.3.1 生命化教学设计的理念 | 第44-45页 |
| 4.3.2 生命化教学设计的流程 | 第45页 |
| 4.3.3 生命化教学设计的反思 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-59页 |
| 后记 | 第59页 |
