| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-13页 |
| 1.1.1 高等教育的发展历程 | 第9-10页 |
| 1.1.2 高等教育的快速发展所带来的挑战 | 第10-11页 |
| 1.1.3 高等教育的教学改革状况 | 第11-12页 |
| 1.1.4 物理实验的重要性 | 第12-13页 |
| 1.2 物理实验教学的现状 | 第13-16页 |
| 1.2.1 物理实验教学的发展现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 物理实验教学的国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.3 物理实验教学的国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第17页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第17页 |
| 1.4 研究内容、思路和方法 | 第17-20页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2 布鲁纳的认知-发现理论 | 第21页 |
| 2.3 问题导向理论 | 第21-23页 |
| 2.4 大学生的学习心理 | 第23-26页 |
| 2.4.1 大学生的学习特点 | 第23-24页 |
| 2.4.2 大学生的学习动机及其激发 | 第24-25页 |
| 2.4.3 大学生的学习迁移及其促进 | 第25-26页 |
| 第三章 实验设计与实施 | 第26-31页 |
| 3.1 普通物理实验的学期前问卷 | 第26-27页 |
| 3.1.1 学期前问卷的调查内容 | 第26页 |
| 3.1.2 学期前问卷的实施情况 | 第26-27页 |
| 3.2 预习问题和思考题设计 | 第27-29页 |
| 3.2.1 预习问题和思考题设计的依据 | 第27-28页 |
| 3.2.2 预习问题和思考题设计的原则 | 第28-29页 |
| 3.3 普通物理实验学期中问卷 | 第29-31页 |
| 3.3.1 学期中问卷的调查内容 | 第29-30页 |
| 3.3.2 学期中问卷的实施情况 | 第30-31页 |
| 第四章 实验结果与分析 | 第31-52页 |
| 4.1 学期前问卷的结果分析 | 第31-36页 |
| 4.2 预习问题和思考题的分析 | 第36-42页 |
| 4.2.1 预习问题提高学生学习的积极性 | 第36-37页 |
| 4.2.2 预习问题激发学生的创造性 | 第37-40页 |
| 4.2.3 预习问题促进学生自主学习 | 第40-42页 |
| 4.3 预习问题加深学生对理论知识的掌握 | 第42-45页 |
| 4.3.1 前测试题分析 | 第42-43页 |
| 4.3.2 后测试题分析 | 第43-44页 |
| 4.3.3 期末考试与霍尔实验相关题目分析 | 第44-45页 |
| 4.4 学期中问卷的分析 | 第45-49页 |
| 4.5 实验组与对照组学生学习态度和自我效能感变化 | 第49-52页 |
| 第五章 结论与展望 | 第52-55页 |
| 5.1 研究成果概述 | 第52-53页 |
| 5.2 研究过程中的问题及对策阐述 | 第53-54页 |
| 5.3 本研究的不足之处 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录一 预习问题和思考题 | 第57-63页 |
| 附录二 调查问卷 | 第63-67页 |
| 附录三 霍尔效应测试题 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |