| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-21页 |
| 1.1 心理弹性的研究综述 | 第11-13页 |
| 1.1.1 心理弹性的概念 | 第11页 |
| 1.1.2 心理弹性作用机制的模型建构 | 第11-12页 |
| 1.1.3 心理弹性的测量 | 第12-13页 |
| 1.1.4 心理弹性的研究现状 | 第13页 |
| 1.2 学习倦怠的研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.1 学习倦怠的概念 | 第13-14页 |
| 1.2.2 学习倦怠的测量与结构 | 第14页 |
| 1.2.3 学习倦怠的影响因素 | 第14-15页 |
| 1.3 积极情绪的研究综述 | 第15-17页 |
| 1.3.1 积极情绪的概念 | 第15-16页 |
| 1.3.2 积极情绪的作用与影响 | 第16页 |
| 1.3.3 拓展-建构理论的应用 | 第16-17页 |
| 1.4 心理弹性、积极情绪与学习倦怠的关系 | 第17-18页 |
| 1.4.1 心理弹性和学习倦怠的关系 | 第17页 |
| 1.4.2 心理弹性和积极情绪的关系 | 第17页 |
| 1.4.3 积极情绪和学习倦怠的关系 | 第17-18页 |
| 1.5 问题提出 | 第18-21页 |
| 2 研究方法 | 第21-25页 |
| 2.1 研究假设 | 第21页 |
| 2.2 研究对象 | 第21页 |
| 2.3 研究工具 | 第21-23页 |
| 2.4 研究程序 | 第23页 |
| 2.5 数据统计与分析 | 第23-25页 |
| 3 研究结果 | 第25-35页 |
| 3.1 中学生心理弹性的现状 | 第25-27页 |
| 3.1.1 中学生心理弹性的基本情况 | 第25页 |
| 3.1.2 中学生心理弹性在人口统计学变量上的差异分析 | 第25-27页 |
| 3.2 中学生学习倦怠的现状 | 第27-30页 |
| 3.2.1 中学生学习倦怠的基本情况 | 第27-28页 |
| 3.2.2 中学生学习倦怠在人口统计学变量上的差异分析 | 第28-30页 |
| 3.3 中学生积极情绪的现状 | 第30-31页 |
| 3.3.1 中学生积极情绪的基本情况 | 第30页 |
| 3.3.2 积极情绪在人口统计学变量上的差异分析 | 第30-31页 |
| 3.4 中学生心理弹性、积极情绪与学习倦怠的相关分析 | 第31页 |
| 3.5 中学生心理弹性、积极情绪与学习倦怠的回归分析 | 第31-32页 |
| 3.6 积极情绪在心理弹性与学习倦怠关系中的中介效应分析 | 第32-35页 |
| 4 讨论 | 第35-43页 |
| 4.1 中学生心理弹性、学习倦怠和积极情绪的特点分析 | 第35-37页 |
| 4.1.1 中学生心理弹性的特点分析 | 第35-36页 |
| 4.1.2 中学生学习倦怠的特点分析 | 第36页 |
| 4.1.3 中学生积极情绪的特点分析 | 第36-37页 |
| 4.2 中学生心理弹性、学习倦怠和积极情绪的关系分析 | 第37-38页 |
| 4.3 积极情绪在心理弹性与学习倦怠中的中介作用分析 | 第38-39页 |
| 4.4 减少中学生学习倦怠的建议 | 第39-43页 |
| 4.4.1 提高心理弹性水平 | 第39-40页 |
| 4.4.2 增进积极情绪体验 | 第40-43页 |
| 5 结论 | 第43-45页 |
| 5.1 研究结论 | 第43页 |
| 5.2 研究不足和展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 附录A：攻读学位期间发表的学术论文 | 第51-53页 |
| 附录B：学生学习生活调查问卷 | 第53-55页 |
