中国乡村教师利益表达机制研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 选题依据及研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.4 框架结构及创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 中国乡村教师利益表达机制的概述 | 第16-31页 |
| 2.1 中国乡村教师的概况 | 第16-22页 |
| 2.1.1 中国乡村教师的界定 | 第16页 |
| 2.1.2 中国乡村教师的数量规模 | 第16-18页 |
| 2.1.3 中国乡村教师的结构特征 | 第18-22页 |
| 2.2 利益表达机制的内涵 | 第22-25页 |
| 2.2.1 利益表达 | 第22-23页 |
| 2.2.2 利益表达机制 | 第23-24页 |
| 2.2.3 乡村教师利益表达机制 | 第24-25页 |
| 2.3 乡村教师利益表达机制的相关理论 | 第25-28页 |
| 2.3.1 经典马克思主义相关利益表达理论 | 第25-26页 |
| 2.3.2 中国化马克思主义相关利益表达理论 | 第26-28页 |
| 2.4 完善乡村教师利益表达机制的重要意义 | 第28-31页 |
| 2.4.1 有利于缩小城乡教师收入差距 | 第28页 |
| 2.4.2 有利于乡村教育质量提高 | 第28-29页 |
| 2.4.3 有利于教育资源均衡发展 | 第29-31页 |
| 第3章 中国乡村教师利益表达机制的现状 | 第31-40页 |
| 3.1 中国乡村教师利益表达的积极成效 | 第31-33页 |
| 3.1.1 乡村教师利益表达日益受到重视 | 第31页 |
| 3.1.2 乡村教师利益表达方式日趋理性 | 第31-32页 |
| 3.1.3 乡村教师自身发展机会不断增多 | 第32-33页 |
| 3.2 中国乡村教师利益表达机制存在的问题 | 第33-36页 |
| 3.2.1 利益表达主体能力不足 | 第33-34页 |
| 3.2.2 利益表达客体政策滞后 | 第34页 |
| 3.2.3 利益表达组织化程度低 | 第34-35页 |
| 3.2.4 利益表达渠道不够畅通 | 第35-36页 |
| 3.3 中国乡村教师利益表达机制存在问题的原因 | 第36-40页 |
| 3.3.1 城乡二元结构导致城乡差距 | 第36页 |
| 3.3.2 教育资源配置不尽合理 | 第36-38页 |
| 3.3.3 教育政策落实不够到位 | 第38-39页 |
| 3.3.4 乡村教师诉求意识薄弱 | 第39-40页 |
| 第4章 完善中国乡村教师利益表达机制的路径 | 第40-55页 |
| 4.1 提升乡村教师利益表达主体能力 | 第40-43页 |
| 4.1.1 增加乡村教师经济收入 | 第40-41页 |
| 4.1.2 培育乡村教师政治表达意识 | 第41-42页 |
| 4.1.3 提升乡村教师文化素质 | 第42-43页 |
| 4.2 明确乡村教师利益表达客体职能 | 第43-48页 |
| 4.2.1 政府明确自身职能 | 第43-44页 |
| 4.2.2 政府加大乡村教育经费投入 | 第44-45页 |
| 4.2.3 教育部门严格督导检查 | 第45-46页 |
| 4.2.4 政府完善反馈体系 | 第46-48页 |
| 4.3 加强乡村教师利益表达组织建设 | 第48-50页 |
| 4.3.1 组建多元合法利益代表组织 | 第48-49页 |
| 4.3.2 规范乡村教师组织利益诉求方式 | 第49-50页 |
| 4.3.3 加强乡村教师组织和政府沟通 | 第50页 |
| 4.4 保证乡村教师利益表达渠道畅通 | 第50-55页 |
| 4.4.1 完善人大代表利益表达作用 | 第50-51页 |
| 4.4.2 发挥人民政协协调沟通能力 | 第51-52页 |
| 4.4.3 改革信访机制协调办事方式 | 第52-53页 |
| 4.4.4 放宽新闻媒体有效宣传限度 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 作者简介 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60页 |
