| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 导论 | 第8-16页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·问题的提出与研究内容 | 第8-10页 |
| ·研究现状与研究方法 | 第10-12页 |
| ·研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·研究的意义及创新之处 | 第12页 |
| ·相关概念的界定与解释 | 第12-16页 |
| ·公选课 | 第12-13页 |
| ·E-learning | 第13页 |
| ·混合式学习 | 第13-14页 |
| ·网络教学平台 | 第14页 |
| ·课程设计 | 第14-15页 |
| ·网络课程 | 第15-16页 |
| 第2章 基于网络教学平台课程设计的理论基础 | 第16-20页 |
| ·自主与协作学习理论 | 第16-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·混合式学习理论 | 第18页 |
| ·泰勒原理 | 第18-20页 |
| 第3章 高校开设网络公选课的必要性 | 第20-26页 |
| ·高校开设公选课的意义 | 第20页 |
| ·高校公选课存在的问题 | 第20-21页 |
| ·高校开设网络公选课的意义 | 第21-24页 |
| ·有助于解决高校公选课存在问题 | 第21-22页 |
| ·有助于提高学生自主与协作学习能力 | 第22-23页 |
| ·有助于培养学生的网络学习能力和信息素质 | 第23-24页 |
| ·网络公选课的适用范围 | 第24-26页 |
| 第4章 高校网络教学平台的分析 | 第26-34页 |
| ·高校网络教学平台的应用现状分析 | 第26-27页 |
| ·高校网络教学平台必备的功能模块分析 | 第27-34页 |
| ·课程介绍模块 | 第28-29页 |
| ·课程通知模块 | 第29页 |
| ·教学(学习)材料模块 | 第29-30页 |
| ·课程作业模块 | 第30页 |
| ·答疑讨论模块 | 第30-31页 |
| ·在线测试模块 | 第31页 |
| ·专题讨论模块 | 第31-32页 |
| ·学生成果展示模块 | 第32页 |
| ·课程资源共享模块 | 第32页 |
| ·个人空间模块 | 第32-33页 |
| ·课程管理模块 | 第33-34页 |
| 第5章 基于网络教学平台公选课的课程设计 | 第34-52页 |
| ·课程目标的设计 | 第34-36页 |
| ·课程目标的含义 | 第34页 |
| ·课程目标的分类 | 第34-35页 |
| ·课程目标设计的策略 | 第35-36页 |
| ·课程导航的设计 | 第36-38页 |
| ·课程导航的必要性 | 第36-37页 |
| ·基于网络教学平台教学的课程导航策略 | 第37-38页 |
| ·教学资源的设计 | 第38-41页 |
| ·基于网络教学平台的学习资源类型及设计策略 | 第39-41页 |
| ·教学资源设计原则 | 第41页 |
| ·学习评价与反馈设计 | 第41-47页 |
| ·课程作业的设计 | 第42-43页 |
| ·作业呈现的方式类型 | 第43-44页 |
| ·完全网络环境下课程作业的批阅 | 第44-45页 |
| ·网络环境下作业设计的原则 | 第45-47页 |
| ·教学交互的设计 | 第47-52页 |
| ·基于网络教学平台的人际交互的方式 | 第47页 |
| ·QQ群交互在基于网络教学平台的公选课教学中的运用 | 第47-50页 |
| ·促进学生的人际交互、提高教学交互的质量的策略 | 第50-52页 |
| 第6章 结论与展望 | 第52-54页 |
| ·研究结论 | 第52-53页 |
| ·研究展望 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录A 高校本科生基于网络教学平台公选课学习调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录B 高校教育技术中心教师访谈问卷 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第61页 |