| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-27页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1. 城乡教育统筹发展的战略举措 | 第9页 |
| 2. 教师高水平专业发展的需要 | 第9-10页 |
| 3. 个人兴趣与关注 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 实践意义 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-23页 |
| 1. 国内关于城乡教师互动发展的研究 | 第11-16页 |
| 2. 国外关于城乡教师互动发展的研究 | 第16-22页 |
| 3. 对国内外已有研究的评价 | 第22-23页 |
| (四) 概念界定 | 第23-24页 |
| 1. 城乡 | 第23页 |
| 2. 互动 | 第23页 |
| 3. 城乡教师互动 | 第23-24页 |
| (五) 研究目的 | 第24页 |
| (六) 研究思路与研究方法 | 第24-25页 |
| 1. 研究思路 | 第24页 |
| 2. 研究方法 | 第24-25页 |
| (七) 研究内容与技术路线 | 第25-27页 |
| 1. 研究的基本内容 | 第25页 |
| 2. 研究的技术路 | 第25-27页 |
| 一、城乡教师互动发展的理论基石 | 第27-31页 |
| (一) 社会互动理论 | 第27-28页 |
| (二) 建构主义理论 | 第28页 |
| (三) 卡兹组织寿命理论 | 第28-31页 |
| 二、城乡教师互动发展的现状调查 | 第31-65页 |
| (一) 调查基本概况 | 第31-32页 |
| 1. 调查的目的 | 第31页 |
| 2. 研究对象 | 第31页 |
| 3. 问卷编制与访谈 | 第31-32页 |
| 4. 数据的统计处理 | 第32页 |
| (二) 问卷的编制与修订 | 第32-37页 |
| 1. 项目分析 | 第32-34页 |
| 2. 探索性因素分析 | 第34-35页 |
| 3. 验证性因素分析 | 第35-37页 |
| 4. 信度分析 | 第37页 |
| (三) 调查数据分析 | 第37-63页 |
| 1. 样本的基本情况统计变量分析 | 第37-38页 |
| 2. 教师互动情况的调查分析 | 第38-57页 |
| 3. 影响教师参与城乡互动因素的调查分析 | 第57-63页 |
| (四) 调查结论 | 第63-65页 |
| 三、促进城乡教师互动发展的对策 | 第65-73页 |
| (一) 制度层面：完善城乡教师交流政策 | 第65-69页 |
| 1. 政策的制定环节——充分考虑被交流教师的利益 | 第65-66页 |
| 2. 政策的实施环节——建立动态的城乡流动教师数据库 | 第66页 |
| 3. 政策的保障环节——建立长期稳定的工资福利和补贴政策 | 第66-67页 |
| 4. 政策的监督环节——健全城乡教师互动政策的监督管理体系 | 第67-68页 |
| 5. 政策的考核环节——完善城乡教师互动政策的考核评价机制 | 第68-69页 |
| (二) 舆论层面：加大宣传力度,提高交流政策的认同水平 | 第69页 |
| (三) 学校层面：学校对城乡教师互动的支持 | 第69-71页 |
| 1. 转变观念,鼓励城乡教师交流互动 | 第69-70页 |
| 2. 资源共享,建立城乡教育联盟 | 第70-71页 |
| 3. 各司其职,城乡学校共同促进教师交流 | 第71页 |
| (四) 教师层面：提高教师个人互动的意愿 | 第71-73页 |
| 1. 帮助教师形成正确的职业观 | 第71-72页 |
| 2. 提高教师对交流互动重要性的认识 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-79页 |
| 附录一 | 第79-83页 |
| 附录二 | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
