| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状分析 | 第10页 |
| 1.2.2 国内研究现状分析 | 第10-12页 |
| 1.3 研究的目标、内容及方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第12页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1“同课异构”的内涵 | 第14页 |
| 2.1.2“同课异构”教研活动的内涵 | 第14-15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-16页 |
| 2.2.1 认知主义理论 | 第15页 |
| 2.2.2 人本主义理论 | 第15页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 第三章 实验研究 | 第16-63页 |
| 3.1 实验对象的确立 | 第16-23页 |
| 3.1.1 成绩依据 | 第16页 |
| 3.1.2 问卷调查依据 | 第16-23页 |
| 3.1.2.1 问卷制作及实施 | 第17页 |
| 3.1.2.2 调查问卷数据分析 | 第17-18页 |
| 3.1.2.3 调查结果与讨论 | 第18-23页 |
| 3.2 教学内容的确立 | 第23-25页 |
| 3.2.1 选择理由 | 第23页 |
| 3.2.2 教材处理说明 | 第23页 |
| 3.2.3 实验课程安排 | 第23-25页 |
| 3.3 实验变量及控制 | 第25页 |
| 3.3.1 变量说明 | 第25页 |
| 3.3.2 无关变量控制说明 | 第25页 |
| 3.4 教学设计思路 | 第25-26页 |
| 3.4.1《金属及其化合物》横向与纵向的设计思路 | 第25-26页 |
| 3.4.2《金属及其化合物》顺式与逆式的设计思路 | 第26页 |
| 3.5 教学设计与实施 | 第26-47页 |
| 3.5.1 横向教学设计及实施过程（导学案见附录 4） | 第26-32页 |
| 3.5.2 纵向教学设计及实施过程（见附录 5） | 第32-38页 |
| 3.5.3 顺式教学设计及实施过程（见附录 6） | 第38-43页 |
| 3.5.4 逆式教学设计及实施过程 | 第43-47页 |
| 3.6 实验效果及时评价 | 第47-54页 |
| 3.6.1 教师自评 | 第47-48页 |
| 3.6.2 同行教师评价 | 第48-53页 |
| 3.6.3 学生课后反馈 | 第53-54页 |
| 3.7 实验后测 | 第54-63页 |
| 3.7.1 问卷调查 | 第54-58页 |
| 3.7.1.1 调查对象及实施 | 第54页 |
| 3.7.1.2 调查结果与讨论 | 第54-58页 |
| 3.7.1.3 前测与后测的对比分析 | 第58页 |
| 3.7.2 作业情况分析 | 第58-60页 |
| 3.7.3 构建知识框架 | 第60-61页 |
| 3.7.4 单元测验成绩分析 | 第61-63页 |
| 第四章 结论与反思 | 第63-65页 |
| 4.1 主要结论 | 第63页 |
| 4.2 不足与反思 | 第63-65页 |
| 4.2.1 存在的不足 | 第63页 |
| 4.2.2 反思及展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录1：课堂反馈评价表 | 第67-68页 |
| 附录2：学生调查问卷 | 第68-70页 |
| 附录3：教学实践合同 | 第70-71页 |
| 附录4：横向教学导学案 | 第71-72页 |
| 附录5：纵向教学课堂 | 第72-73页 |
| 附录6：顺式教学学生实验 | 第73-74页 |
| 附录7：同行教师课堂评价记录 | 第74-75页 |
| 附录8：同行教师听课、评课 | 第75-76页 |
| 附录9：学生课后作业 | 第76-77页 |
| 附录10：学生自主建构知识框架 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |