| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究缘起及目的意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究的目的意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究对象 | 第13页 |
| 1.2.1 研究教材简介 | 第13页 |
| 1.2.2 本文研究的问题 | 第13页 |
| 1.3 相关研究现状 | 第13-18页 |
| 1.3.1 综合教材与配套系列教材编写相关研究 | 第13-17页 |
| 1.3.2 针对具体系列教材的配合问题研究 | 第17-18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5 调查报告相关陈述 | 第19-21页 |
| 1.5.1 调查报告设计 | 第19页 |
| 1.5.2 调查对象及收发情况 | 第19页 |
| 1.5.3 调查报告结果综合分析 | 第19-21页 |
| 第二章 综合、听力及口语教材话题内容配合的专项对比研究 | 第21-30页 |
| 2.1 各教材话题内容统计分类 | 第21-23页 |
| 2.2 各教材话题内容配合情况分析 | 第23-28页 |
| 2.2.1 各教材语料话题内容的选择 | 第23-25页 |
| 2.2.2 相似话题在各教材中出现顺序 | 第25-28页 |
| 2.3 各教材话题配合情况结合调查报告分析总结 | 第28-30页 |
| 第三章 综合、听力及口语教材知识体系配合的专项对比研究 | 第30-44页 |
| 3.1 《发展汉语》中级系列教材中词汇配合情况分析 | 第30-36页 |
| 3.1.1 各教材词汇数量统计及生词贡献率 | 第30-32页 |
| 3.1.2 各教材间词汇的复现 | 第32-33页 |
| 3.1.3 各教材词汇配合情况结合调查报告分析总结 | 第33-36页 |
| 3.2《发展汉语》中级系列教材中语言知识点编排配合情况分析 | 第36-44页 |
| 3.2.1 各教材语言点编排及对大纲的覆盖情况 | 第36-37页 |
| 3.2.2 各教材间语言点的复现及配合 | 第37-41页 |
| 3.2.3 各教材语言知识点配合情况结合调查报告分析总结 | 第41-44页 |
| 第四章 教学进度及教学体制配合的综合对比研究 | 第44-54页 |
| 4.1 教材进度编排的配合情况对比分析 | 第44-48页 |
| 4.1.1 日课时进度相互配合情况 | 第45页 |
| 4.1.2 周课时进度相互配合情况 | 第45-46页 |
| 4.1.3 学期课时进度相互配合情况 | 第46-48页 |
| 4.2 教学制度和教学者的教学配合情况 | 第48-53页 |
| 4.2.1 教学制度的保障 | 第48-50页 |
| 4.2.2 教学者之间的配合 | 第50-52页 |
| 4.2.3 教学活动的开展 | 第52-53页 |
| 4.3 本章小结 | 第53-54页 |
| 第五章 对比研究中发现的问题及影响教材教学配合的因素分析 | 第54-60页 |
| 5.1 对比研究中发现的问题 | 第54-56页 |
| 5.1.1 教材内容方面存在的问题 | 第54-55页 |
| 5.1.2 教学进度及教学体制方面存在的问题 | 第55-56页 |
| 5.2 影响《发展汉语》中级配套教材教学配合的因素分析 | 第56-60页 |
| 5.2.1 影响教材教学配合的内部因素分析 | 第56-58页 |
| 5.2.2 影响教材教学配合的外部因素分析 | 第58-60页 |
| 第六章 对《发展汉语》中级综合与配套听力、口语教材教学配合问题的思考和建议 | 第60-65页 |
| 6.1 对教材教学配合问题的思考 | 第60-61页 |
| 6.2 提高《发展汉语》中级配套教材教学配合的方式及途径 | 第61-65页 |
| 6.2.1 教材本身层面 | 第61-63页 |
| 6.2.2 教学实践层面 | 第63-65页 |
| 第七章 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 调查问卷 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
