| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 微信的广泛应用为基础教育提供新平台 | 第11-12页 |
| 1.1.2 高中化学实验课程改革的需要 | 第12页 |
| 1.1.3 高中化学新课程标准要求与教学现状 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究现状与发展趋势 | 第14-21页 |
| 1.3.1 高中化学移动学习产生的背景及发展趋势 | 第14-17页 |
| 1.3.2 微信公众平台在中学教学应用的研究现状 | 第17-20页 |
| 1.3.3 文献综述的启示 | 第20-21页 |
| 1.4 研究方法和技术路线 | 第21-23页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第21页 |
| 1.4.2 研究技术路线 | 第21-23页 |
| 2 理论依据与实践调查 | 第23-40页 |
| 2.1 概念界定与研究范围 | 第23-26页 |
| 2.1.1 移动学习 | 第23页 |
| 2.1.2 微信公众平台 | 第23-25页 |
| 2.1.3 研究范围 | 第25-26页 |
| 2.2 高一化学实验特点 | 第26-28页 |
| 2.2.1 高一化学新教材实验内容分析 | 第26-27页 |
| 2.2.2 高一化学实验特点 | 第27-28页 |
| 2.3 理论基础 | 第28-30页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第28-29页 |
| 2.3.2 自主学习理论 | 第29-30页 |
| 2.4 微信公众平台在高中化学实验教学中应用的可行性分析 | 第30-32页 |
| 2.4.1 微信公众平台的教育功能 | 第30页 |
| 2.4.2 经济成本低和技术操作简便 | 第30-31页 |
| 2.4.3 丰富的可利用教学资源 | 第31页 |
| 2.4.4 教师队伍综合素质的不断提高 | 第31-32页 |
| 2.5 实践调查与分析 | 第32-40页 |
| 2.5.1 调查目的与设计 | 第32页 |
| 2.5.2 调查对象的基本情况 | 第32页 |
| 2.5.3 调查结果及分析 | 第32-38页 |
| 2.5.4 高一化学实验教学中存在的不足 | 第38-40页 |
| 3 微信公众平台在高中化学实验应用的教学模式构建 | 第40-55页 |
| 3.1 微信公众平台应用于高中化学实验课程的设计原则 | 第40-41页 |
| 3.1.1 从学生角度考虑的设计原则 | 第40-41页 |
| 3.1.2 从教师角度考虑的设计原则 | 第41页 |
| 3.2 微信公众平台应用于高中化学实验课程教学设计模式 | 第41-48页 |
| 3.2.1 课前准备 | 第43-44页 |
| 3.2.2 课堂教学 | 第44-47页 |
| 3.2.3 课后安排 | 第47-48页 |
| 3.3 微信公众平台应用在高一化学实验教学实施步骤 | 第48-52页 |
| 3.3.1 平台建立 | 第48-49页 |
| 3.3.2 资源整合 | 第49-51页 |
| 3.3.3 资源发布 | 第51-52页 |
| 3.3.4 效果反馈 | 第52页 |
| 3.4 微信公众平台在高一化学实验教学中的应用 | 第52-55页 |
| 3.4.1 实验教学案例的选取 | 第52-53页 |
| 3.4.2 实验目的 | 第53页 |
| 3.4.3 实验样本的选取 | 第53页 |
| 3.4.4 实验过程 | 第53-55页 |
| 4 微信公众平台在高一化学实验教学中应用的教学案例 | 第55-68页 |
| 4.1 教学案例 1-金属与水的反应 | 第55-58页 |
| 4.1.1 课前准备 | 第55-57页 |
| 4.1.2 课堂教学 | 第57-58页 |
| 4.1.3 课后安排 | 第58页 |
| 4.2 教学案例 2-铁盐和亚铁盐的实验 | 第58-63页 |
| 4.2.1 课前准备 | 第58-61页 |
| 4.2.2 课堂教学 | 第61-62页 |
| 4.2.3 课后安排 | 第62-63页 |
| 4.3 教学案例 3-氯气的制备与性质实验 | 第63-68页 |
| 4.3.1 课前准备 | 第63-65页 |
| 4.3.2 课堂教学 | 第65-67页 |
| 4.3.3 课后安排 | 第67-68页 |
| 5 实践结果分析，实践小结与教学建议 | 第68-76页 |
| 5.1 实践结果分析 | 第68-72页 |
| 5.1.1 传统教学与微信教学三维目标对比分析 | 第68-69页 |
| 5.1.2 使用微信公众平台教学实施情况及分析 | 第69-71页 |
| 5.1.3 学生成绩分析 | 第71-72页 |
| 5.2 实践小结 | 第72-74页 |
| 5.2.1 微信公众平台应用于高一化学实验教学的优势 | 第72-73页 |
| 5.2.2 微信公众平台应用于高一化学实验教学的不足 | 第73-74页 |
| 5.3 微信公众平台应用于高一化学实验的教学建议 | 第74-76页 |
| 5.3.1 大力开发和整合优质教学资源并共享 | 第74-75页 |
| 5.3.2 完善监督管理方式并规范软件的使用 | 第75页 |
| 5.3.3 提高教师队伍信息技术能力 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录 1 | 第79-81页 |
| 附录 2 | 第81-83页 |
| 附录 3 | 第83-85页 |
| 附录 4 | 第85-86页 |
| 附录 5 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
