| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 引言 | 第12-21页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| 二、研究背景 | 第13-14页 |
| 三、研究目的、意义及方法 | 第14-15页 |
| 四、文献综述 | 第15-20页 |
| 五、概念界定 | 第20-21页 |
| 第一章 对话式教学的渊源与特点 | 第21-35页 |
| 第一节 对话式教学的历史渊源与时代发展 | 第21-27页 |
| 第二节 对话式教学的理论依据 | 第27-31页 |
| 第三节 对话式教学的现实依据 | 第31-33页 |
| 第四节 对话式教学的特点 | 第33-35页 |
| 第二章 喀什市高中语文课堂对话式教学现状调查 | 第35-58页 |
| 第一节 喀什市高中语文课堂对话式教学现状调查 | 第35-37页 |
| 第二节 问卷的数据结果与分析 | 第37-55页 |
| 第三节 喀什市高中语文课堂对话式教学存在的问题 | 第55-58页 |
| 一、师生对对话式教学的理解存在误区 | 第55页 |
| 二、对话形式单一、缺乏对话艺术，未能促使学生参与对话 | 第55-56页 |
| 三、对话的主题通常由教师设置，忽略学生的参与 | 第56页 |
| 四、课堂气氛成为影响学生课堂表现的主要因素 | 第56页 |
| 五、使用多媒体技术辅助语文对话式教学的次数较低 | 第56-58页 |
| 第三章 喀什市高中语文课堂对话式教学的改进策略 | 第58-66页 |
| 一、师生提高对对话式教学的认知 | 第58-59页 |
| 二、教师积极运用多种对话方式相结合的方法 | 第59-60页 |
| 三、教师掌握课堂提问要点，提高对话效率 | 第60-61页 |
| 四、教师提高学生参与对话的主动性 | 第61页 |
| 五、学生增强对文本的前理解 | 第61-62页 |
| 六、师生共同营造轻松自由的课堂氛围 | 第62-63页 |
| 七、实现对话的必要条件 | 第63-66页 |
| （一）设置生成性的对话主题 | 第63页 |
| （二）设置生活性的对话情境 | 第63-64页 |
| （三）满足对话的主观条件 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-74页 |
| 附录1 | 第70-72页 |
| 附录2 | 第72-74页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第74-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |