| 致谢 | 第5-7页 |
| 中文提要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一部分 背景与方法篇 | 第17-67页 |
| 第一章 引言 | 第17-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第17-19页 |
| 1.2 个人旨趣 | 第19页 |
| 1.3 研究目的 | 第19-20页 |
| 1.4 论文结构 | 第20-21页 |
| 第二章 文献综述 | 第21-57页 |
| 2.1 普通教育领域教师实践性知识研究述评 | 第22-30页 |
| 2.1.1 国外研究概述 | 第22-26页 |
| 2.1.2 国内研究概述 | 第26-30页 |
| 2.2 二语/外语教师实践性知识研究述评 | 第30-33页 |
| 2.3 阅读教师实践性知识的相关研究述评 | 第33-36页 |
| 2.3.1 母语阅读教师认知研究 | 第33-35页 |
| 2.3.2 二语/外语阅读教师认知研究 | 第35-36页 |
| 2.4 关于“教师实践性知识”的理解 | 第36-47页 |
| 2.4.1 教师实践性知识的定义和特征 | 第36-39页 |
| 2.4.2 教师实践性知识的内容类型 | 第39-45页 |
| 2.4.3 教师实践性知识的表征形式 | 第45-47页 |
| 2.5 关于“阅读”和”外语阅读教学”的理解 | 第47-56页 |
| 2.5.1 阅读和阅读教学 | 第47-51页 |
| 2.5.2 外语阅读教学 | 第51-53页 |
| 2.5.3 外语读写素质 | 第53-56页 |
| 2.6 小结 | 第56-57页 |
| 第三章 研究方法与设计 | 第57-67页 |
| 3.1 核心概念界定 | 第57页 |
| 3.2 研究方法 | 第57-59页 |
| 3.3 研究参与者 | 第59-60页 |
| 3.4 数据收集 | 第60-62页 |
| 3.4.1 课堂观察 | 第61页 |
| 3.4.2 深度访谈 | 第61-62页 |
| 3.4.3 学生访谈和学生问卷 | 第62页 |
| 3.4.4 其它资料 | 第62页 |
| 3.5 数据整理与分析 | 第62-66页 |
| 3.6 关于效度的问题 | 第66页 |
| 3.7 研究伦理 | 第66-67页 |
| 第二部分 个案观察篇 | 第67-143页 |
| 第四章 岳老师的英语阅读教学实践与思考 | 第67-86页 |
| 4.1 专业化生活：“阅读是我生活的一部分” | 第67-68页 |
| 4.2 源自专业化生活的阅读教学理解 | 第68-70页 |
| 4.2.1 “阅读给人perspective" | 第68-69页 |
| 4.2.2 阅读帮助“发现自我” | 第69-70页 |
| 4.2.3 通过协商获取意义和发展思维 | 第70页 |
| 4.3 选择“令人眼前一亮”的课文 | 第70-74页 |
| 4.3.1 考虑语言难度、质量和顺序安排 | 第71-72页 |
| 4.3.2 考虑内容相关性、趣味性和思想性 | 第72-74页 |
| 4.4 让学生经历“发现”的过程 | 第74-80页 |
| 4.4.1 “与学生协商”：思想的交流和碰撞 | 第75-76页 |
| 4.4.2 用提问推进讨论 | 第76-78页 |
| 4.4.3 启发人生思考 | 第78-80页 |
| 4.5 阅读课中的语言学习 | 第80-82页 |
| 4.5.1 “阅读内容带动语言学习” | 第80-81页 |
| 4.5.2 “以写作的角度讲语言” | 第81-82页 |
| 4.6 “技近乎于道” | 第82-85页 |
| 4.7 小结 | 第85-86页 |
| 第五章 于老师的英语阅读教学实践与思考 | 第86-107页 |
| 5.1 培养阅读兴趣 | 第86-89页 |
| 5.1.1 “发现一个阅读的世界” | 第86-87页 |
| 5.1.2 分享阅读内容和传递阅读热情 | 第87-89页 |
| 5.2 “提供内容和形式的支点” | 第89-90页 |
| 5.3 理清语篇结构 | 第90-92页 |
| 5.4 从多重视角解读文本 | 第92-93页 |
| 5.5 借助阐释讲解工具 | 第93-96页 |
| 5.6 促进读写、读演、读画结合 | 第96-99页 |
| 5.6.1 读写结合 | 第96-98页 |
| 5.6.2 读演、读画结合 | 第98-99页 |
| 5.7 促进课堂参与：“把学生唤起” | 第99-103页 |
| 5.8 在专业学习和教学中发展个人风格 | 第103-106页 |
| 5.9 小结 | 第106-107页 |
| 第六章 佟老师的英语阅读教学实践与思考 | 第107-125页 |
| 6.1 阅读“要带给学生智慧” | 第107-109页 |
| 6.1.1 阅读超越单词的识读 | 第107-108页 |
| 6.1.2 阅读要“滋养灵魂” | 第108-109页 |
| 6.2 学会理解、欣赏和管理学生 | 第109-111页 |
| 6.3 把握尺度：“我们一起来欣赏吧” | 第111页 |
| 6.4 课文讲解中“自上而下”的新尝试 | 第111-118页 |
| 6.4.1 提纲挈领讲课文 | 第112页 |
| 6.4.2 权衡斟酌词汇讲解的取舍 | 第112-113页 |
| 6.4.3 通过提问训练创造性思维 | 第113-114页 |
| 6.4.4 翻译名言促进关键概念的理解和思考 | 第114-118页 |
| 6.5 阅读课堂上的教与学 | 第118-121页 |
| 6.6 多种方式促进阅读 | 第121-122页 |
| 6.7 在无奈中发展 | 第122-124页 |
| 6.7.1 数字时代中的无力感和挣扎应对 | 第122页 |
| 6.7.2 “要做一个不断能充电的手电筒” | 第122-123页 |
| 6.7.3 教学反思 | 第123-124页 |
| 6.8 小结 | 第124-125页 |
| 第七章 郑老师的英语阅读教学实践与思考 | 第125-143页 |
| 7.1 提供“语言的精细磨练” | 第125-126页 |
| 7.2 权衡语言学习和思维能力培养 | 第126-127页 |
| 7.3 促进语言知识自主学习 | 第127-129页 |
| 7.4 学会阅读：课文欣赏与细腻分析 | 第129-136页 |
| 7.4.1 从宏观分析入手 | 第129-131页 |
| 7.4.2 引导欣赏文学作品的细微之处 | 第131-135页 |
| 7.4.3 批判性的对比阅读 | 第135-136页 |
| 7.5 促进课堂内外的读写结合与合作学习 | 第136-138页 |
| 7.6 研讨式的课堂 | 第138-139页 |
| 7.7 在学习教学中成长 | 第139-141页 |
| 7.8 小结 | 第141-143页 |
| 第三部分 分析讨论篇 | 第143-221页 |
| 第八章 四位教师英语阅读教学实践性知识的内容 | 第143-175页 |
| 8.1 英语阅读学科知识 | 第143-149页 |
| 8.1.1 四位教师的英语阅读学科知识 | 第143-146页 |
| 8.1.2 比较分析 | 第146-149页 |
| 8.2 英语阅读课程知识 | 第149-154页 |
| 8.2.1 四位教师的英语阅读课程知识 | 第149-151页 |
| 8.2.2 比较分析 | 第151-154页 |
| 8.3 英语阅读学科教学知识 | 第154-160页 |
| 8.3.1 四位教师的英语阅读学科教学知识 | 第154-157页 |
| 8.3.2 比较分析 | 第157-160页 |
| 8.4 关于英语阅读教学与自我关系的知识 | 第160-165页 |
| 8.4.1 四位教师关于英语阅读教学与自我关系的知识 | 第160-162页 |
| 8.4.2 比较分析 | 第162-165页 |
| 8.5 关于英语阅读与学生关系的知识 | 第165-169页 |
| 8.5.1 四位教师关于英语阅读与学生关系的知识 | 第165-168页 |
| 8.5.2 比较分析 | 第168-169页 |
| 8.6 英语阅读教学情境知识 | 第169-173页 |
| 8.6.1 四位教师的英语阅读教学情境知识 | 第169-172页 |
| 8.6.2 比较分析’ | 第172-173页 |
| 8.7 小结 | 第173-175页 |
| 第九章 英语阅读教学实践性知识的多维分析 | 第175-194页 |
| 9.1 四位教师英语阅读教学实践性知识的个体特征 | 第175-182页 |
| 9.1.1 岳老师英语阅读教学实践性知识的特征 | 第175-177页 |
| 9.1.2 于老师英语阅读教学实践性知识的特征 | 第177-180页 |
| 9.1.3 佟老师英语阅读教学实践性知识的特征 | 第180-182页 |
| 9.1.4 郑老师英语阅读教学实践性知识的特征 | 第182页 |
| 9.2 英语阅读教学实践性知识的统领性主题：对话 | 第182-188页 |
| 9.3 英语阅读教学实践性知识的学科维度 | 第188-193页 |
| 9.4 小结 | 第193-194页 |
| 第十章 英语阅读教学实践性知识的生成与发展 | 第194-209页 |
| 10.1 英语阅读教学实践性知识的微观演进 | 第194-200页 |
| 10.2 英语阅读教学实践性知识发展的个人基础 | 第200-204页 |
| 10.2.1 个人生活史 | 第200-201页 |
| 10.2.2 学科造诣和体验 | 第201-202页 |
| 10.2.3 教学经验和教学理论学习 | 第202-203页 |
| 10.2.4 职业动机 | 第203-204页 |
| 10.3 英语阅读教学实践性知识发展的外在媒介 | 第204-206页 |
| 10.3.1 学校环境和教学共同体 | 第204页 |
| 10.3.2 与学生的交往 | 第204-205页 |
| 10.3.3 在职进修和培训 | 第205页 |
| 10.3.4 观摩和交流 | 第205-206页 |
| 10.4 英语阅读教学实践性知识的发展路径 | 第206-208页 |
| 10.5 小结 | 第208-209页 |
| 第十一章 结论、启示和反思 | 第209-221页 |
| 11.1 结论 | 第209-215页 |
| 11.1.1 英语阅读教学实践性知识的内容 | 第209-211页 |
| 11.1.2 英语阅读教师实践性知识的特征 | 第211-214页 |
| 11.1.3 英语阅读教学实践性知识的发展 | 第214-215页 |
| 11.2 研究启示 | 第215-216页 |
| 11.3 研究创新点 | 第216-218页 |
| 11.4 研究局限和未来研究展望 | 第218页 |
| 11.5 研究者反思 | 第218-221页 |
| 11.5.1 研究关系 | 第219页 |
| 11.5.2 研究者身份 | 第219-221页 |
| 参引文献 | 第221-236页 |
| 附录1 课堂观察记录实例 | 第236-238页 |
| 附录2 教师访谈提纲实例 | 第238-240页 |
| 附录3 学生访谈提纲实例 | 第240-241页 |
| 附录4 学生问卷实例 | 第241-243页 |
| 附录5 课堂录音转写规范 | 第243-244页 |
| 附录6 教师访谈实例 | 第244-251页 |