| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12页 |
| 1.5 技术路线 | 第12页 |
| 1.6 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.6.1 高职音乐课堂教学研究综述 | 第12-15页 |
| 1.6.2 课堂教学策略研究综述 | 第15-18页 |
| 第2章 高职音乐教育的教学理论 | 第18-25页 |
| 2.1 素质教育 | 第18-19页 |
| 2.2 音乐教育 | 第19-21页 |
| 2.2.1 音乐教育中的哲学观点 | 第19-20页 |
| 2.2.2 音乐教育中的美学观点 | 第20页 |
| 2.2.3 音乐教育的心理学观点-多元智力理论 | 第20-21页 |
| 2.3 音乐教育学理论 | 第21-22页 |
| 2.4 教学策略 | 第22-23页 |
| 2.5 课堂教学策略的特点与基本类型 | 第23-25页 |
| 第3章 高职院校音乐课堂教学现状 | 第25-38页 |
| 3.1 调研设计 | 第25页 |
| 3.2 调查内容与结果分析 | 第25-38页 |
| 3.2.1 问卷调查内容与结果分析 | 第25-34页 |
| 3.2.2 访谈资料收集与整理 | 第34-38页 |
| 第4章 高职音乐课堂教学存在的主要问题与原因剖析 | 第38-43页 |
| 4.1 软、硬件建设不足影响音乐教学目标的实现 | 第38页 |
| 4.2 教材质量不高影响课堂教学手段的创新 | 第38-39页 |
| 4.3 教学方式单一影响学生审美能力的提高 | 第39-40页 |
| 4.4 课程建设乏力影响学生学习动力 | 第40页 |
| 4.5 教学模式陈旧影响音乐教学效果的发挥 | 第40-42页 |
| 4.6 音乐实训平台匮乏影响学生音乐文化素质培养 | 第42-43页 |
| 第5章 高职音乐课堂教学策略运用的路径选择 | 第43-52页 |
| 5.1 教学策略的选择和整合原则 | 第43-44页 |
| 5.1.1 以人为本的原则 | 第43页 |
| 5.1.2 课前、课中、课后“三位一体”的原则 | 第43页 |
| 5.1.3 有效实施课堂管理的原则 | 第43-44页 |
| 5.1.4 有效开展学习指导的原则 | 第44页 |
| 5.2 课堂教学策略有效运用的路径选择 | 第44-52页 |
| 5.2.1 加强教学设施和师资队伍建设为教学策略的运用夯实基础 | 第44-46页 |
| 5.2.2 编写新型教材为教学策略的运用提供载体 | 第46页 |
| 5.2.3 创新教学方式为教学策略的运用提供抓手 | 第46-47页 |
| 5.2.4 规范音乐课程建设为教学策略的运用提供支撑 | 第47-49页 |
| 5.2.5 构建科学的教学模式为教学策略的运用提供范式 | 第49页 |
| 5.2.6 建好音乐实训平台为教学策略的运用拓展空间与时间 | 第49-52页 |
| 第6章 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 作者简历 | 第63页 |
