| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的必要性和意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第11-12页 |
| 2 研究的有关概念和理论基础 | 第12-16页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第12页 |
| 2.2 理论基础 | 第12-16页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第12-13页 |
| 2.2.2 元认知理论 | 第13-16页 |
| 3 高中化学选修课程与必修课程教学衔接存在的问题及原因分析 | 第16-26页 |
| 3.1 高中化学选修课程与必修课程的关系 | 第16-18页 |
| 3.2 高中化学选修课程与必修课程教学衔接存在的问题现状调查 | 第18-26页 |
| 3.2.1 调查问卷、访谈的设计思路 | 第18页 |
| 3.2.2 调查研究的实施和统计分析 | 第18-25页 |
| 3.2.3 教学衔接存在的主要问题 | 第25-26页 |
| 4 高中化学选修课程与必修课程教学衔接的策略 | 第26-38页 |
| 4.1 衔接前的准备 | 第26-29页 |
| 4.1.1 衔接前的意识性策略 | 第26-28页 |
| 4.1.2 衔接前的计划性策略 | 第28-29页 |
| 4.2 衔接中的落实 | 第29-36页 |
| 4.2.1 衔接中的方法性策略 | 第29-33页 |
| 4.2.2 衔接中的执行性策略 | 第33-36页 |
| 4.3 衔接后的反馈 | 第36-38页 |
| 4.3.1 衔接后的补救性策略 | 第36页 |
| 4.3.2 衔接后的总结反思 | 第36-38页 |
| 5 高中化学选修课程与必修课程教学衔接的单元设计案例 | 第38-44页 |
| 5.1 衔接前重意识，认识挑战 | 第38-39页 |
| 5.2 衔接前有计划，接受挑战 | 第39页 |
| 5.3 衔接中讲方法，研究挑战 | 第39页 |
| 5.4 衔接中去执行，经历挑战 | 第39-42页 |
| 5.5 衔接后有补救，不惧挑战 | 第42-43页 |
| 5.6 衔接后做总结，超越挑战 | 第43-44页 |
| 6 结论和展望 | 第44-46页 |
| 6.1 结论 | 第44页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录1 | 第50-52页 |
| 附录2 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
