| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 课堂导入中突出生本理念，有利于落实新课改精神 | 第9-10页 |
| 1.1.2 关注学生，重视发展，有利于提高课堂导入的有效性 | 第10页 |
| 1.1.3 基于“生本理念”改进课堂导入，有利于快速走进学生心灵，激活学生智慧 | 第10-11页 |
| 1.1.4 立足长远，以生为本的导入有利于激活学生的创造力和生命力，促进终身发展 | 第11页 |
| 1.2 概念界定 | 第11-13页 |
| 1.2.1 生本教育 | 第11-12页 |
| 1.2.2 高中语文课 | 第12页 |
| 1.2.3 导入 | 第12-13页 |
| 1.2.4 导入策略 | 第13页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.5 文献综述 | 第14-20页 |
| 1.5.1 关于生本教育的研究 | 第14-17页 |
| 1.5.2 关于高中语文课的“导入”研究 | 第17-20页 |
| 2 生本教育视野下的高中语文课导入现状与原因分析 | 第20-43页 |
| 2.1 调查的设计和实施 | 第20-23页 |
| 2.1.1 问卷设计 | 第20-22页 |
| 2.1.2 调查对象与方法 | 第22-23页 |
| 2.2 调查结果分析 | 第23-43页 |
| 2.2.1 问卷调查的回收结果 | 第23页 |
| 2.2.2 问卷调查的信息结果 | 第23-26页 |
| 2.2.3 问卷调查的结果描述与分析 | 第26-39页 |
| 2.2.4 导入现状的原因分析 | 第39-43页 |
| 3 生本教育视野下高中语文课导入的改进策略 | 第43-58页 |
| 3.1 生本教育视野下高中语文课导入改进策略的原则 | 第43-45页 |
| 3.1.1 学生效益最优原则 | 第43页 |
| 3.1.2 多主体导入原则 | 第43页 |
| 3.1.3 活动优先原则 | 第43-44页 |
| 3.1.4 “生”“课”灵活结合原则 | 第44-45页 |
| 3.2 生本教育视野下的高中语文课导入环节的改进策略 | 第45-56页 |
| 3.2.1 突出学生地位的多元主体策略 | 第45-47页 |
| 3.2.2 基于学生需求的资源整合策略 | 第47-51页 |
| 3.2.3 以生为本的导入模式选择策略 | 第51-55页 |
| 3.2.4 生本教育视野下高中语文课改进导入环节的保障策略 | 第55-56页 |
| 3.3 “生本教育”理念下高中语文课导入研究的创新与不足 | 第56-58页 |
| 3.3.1 研究的创新 | 第56-57页 |
| 3.3.2 研究的不足 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
