从声乐表演艺术视角看民族声乐演唱学科的发展
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 一、选题背景及研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11页 |
| 三、研究特色及创新点 | 第11页 |
| 四、研究思路 | 第11-12页 |
| 五、研究方法 | 第12页 |
| 六、研究突破难点 | 第12页 |
| 七、研究内容 | 第12-13页 |
| 第一章 概念诠释 | 第13-16页 |
| 第一节“依字行腔” | 第13-14页 |
| 第二节“声情并茂” | 第14-15页 |
| 第三节“乐感” | 第15页 |
| 第四节 音乐修养底蕴 | 第15-16页 |
| 第二章 民族声乐表演的审美规律解读 | 第16-20页 |
| 第一节 从《音腔论》看“依字行腔”的必然性 | 第16-17页 |
| 第二节 古典唱论与“声情并茂” | 第17-18页 |
| 第三节“对比统一”规律视角下的“乐感” | 第18-19页 |
| 第四节 音乐文化素养与演唱实践的关系 | 第19-20页 |
| 第三章 民族声乐作品表演中的审美内涵诠释 | 第20-29页 |
| 第一节 以黎英海的作品为例 | 第20-23页 |
| 第二节 以王祖皆、张卓娅的作品为例 | 第23-27页 |
| 第三节 以王志信的作品为例 | 第27-29页 |
| 第四章 从审美角度对民族声乐表演学科的设想 | 第29-34页 |
| 第一节 重视《音腔论》的理论指导 | 第29-30页 |
| 第二节 从对比统一的规律入手培养学生的“乐感” | 第30-32页 |
| 第三节 强化综合性音乐文化素养的培养 | 第32-34页 |
| 结论 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
