| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究的问题 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·概念界定 | 第10-12页 |
| 2 文献回顾 | 第12-21页 |
| ·课例研究发展历程 | 第12-14页 |
| ·课例研究的类型与价值 | 第14-16页 |
| ·课例研究的理论基础 | 第16-21页 |
| 3 研究方法与过程 | 第21-25页 |
| ·文献研究法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21页 |
| ·课例研究法 | 第21-22页 |
| ·课堂教学行为观察工具 | 第22-25页 |
| 4 调查结果与分析 | 第25-30页 |
| ·科学教师教学行为现状调查与分析 | 第25-26页 |
| ·科学教师对视频课例研究的认识 | 第26-28页 |
| ·科学教师对视频课例研究的需求 | 第28-30页 |
| 5 基于视频的科学教师课堂教学行为分析 | 第30-60页 |
| ·导入行为的观察与分析 | 第30-34页 |
| ·讲授行为的观察与分析 | 第34-43页 |
| ·提问行为的观察与分析 | 第43-50页 |
| ·教学反馈行为的观察与分析 | 第50-60页 |
| 6 结论 | 第60-61页 |
| 7 提升科学教师课堂教学能力的建议 | 第61-66页 |
| ·基于视频课例认知"学徒"提升科学教师课堂教学能力 | 第61-62页 |
| ·基于有效教学反馈提高教学能力 | 第62-65页 |
| ·基于视频课例提高教师教学监控能力发展科学教师课堂教学能力 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录一 科学教师教学行为现状调查问卷 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 读研期间发表的论文 | 第74页 |