| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目次 | 第8-10页 |
| 1 前言 | 第10-15页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·学生参与的涵义 | 第10-12页 |
| ·研究的理论意义 | 第12-13页 |
| ·弥补已有课堂教学研究方法中存在的缺陷，直现学生课堂参与行为 | 第12页 |
| ·探究学生参与现状产生的原因，直面教师和学生的心理 | 第12-13页 |
| ·探索学生参与行为对其学习效果的影响，直视学生学习效果 | 第13页 |
| ·探讨学生学习效果评价机制，直观课堂学生参与行为 | 第13页 |
| ·本文拟研究的问题 | 第13-15页 |
| 2 国内外关于学生参与的研究概览 | 第15-21页 |
| ·国外有关学生参与的研究现状 | 第15-19页 |
| ·课堂观察——研究学生参与的主要场所 | 第15页 |
| ·学生非参与——研究学生参与的主要原因 | 第15-17页 |
| ·问卷调查——研究学生参与的主要工具 | 第17-19页 |
| ·国内有关学生参与的研究现状 | 第19页 |
| ·已有研究存在的不足 | 第19-21页 |
| 3 研究的理论基础 | 第21-24页 |
| ·建构主义 | 第21页 |
| ·主体性教育理论 | 第21-22页 |
| ·人本主义理论 | 第22页 |
| ·布鲁姆教育目标分类 | 第22-24页 |
| 4 研究方法 | 第24-27页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-27页 |
| ·研究过程 | 第24-25页 |
| ·研究对象 | 第25-26页 |
| ·研究方法 | 第26页 |
| ·数据分析 | 第26-27页 |
| 5 预研究及其结果 | 第27-39页 |
| ·预研究1:中学代数课堂教学中学生参与特征研究 | 第27-34页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-30页 |
| ·研究结果 | 第30-34页 |
| ·预研究2:问卷的建立及信度分析 | 第34-39页 |
| ·问卷的建立 | 第34-37页 |
| ·问卷的信度分析 | 第37-39页 |
| 6 主研究及其结果 | 第39-53页 |
| ·主研究1:学生参与现状归因研究 | 第39-47页 |
| ·研究目的 | 第39页 |
| ·研究过程 | 第39-41页 |
| ·研究结果及分析 | 第41-47页 |
| ·主研究2:学生参与对学习效果影响的实验研究 | 第47-53页 |
| ·实验设计 | 第48-50页 |
| ·实验结果及分析 | 第50-53页 |
| 7 讨论及建议 | 第53-59页 |
| ·创造和谐课堂教学环境，鼓励学生勇于表达自己看法 | 第53-54页 |
| ·精心设置课堂提问，优化师生课堂对话 | 第54-56页 |
| ·问题设计有层次性，尽可能减少高认知程度提问下的低认知程度回答 | 第55页 |
| ·教师精心设置课堂提问，引发学生高认知的应答行为 | 第55-56页 |
| ·合理选择课堂练习内容，保证学生参与的有效性 | 第56页 |
| ·适当增加学生思考的机会和时间，有助于学生对知识的理解 | 第56-57页 |
| ·对新老教师建议 | 第57-59页 |
| ·老教师可适当减少提问，多给学生思考的机会 | 第57-58页 |
| ·新教师可适当增加课堂讨论，组织学生积极参与 | 第58-59页 |
| 8 总结与展望 | 第59-60页 |
| ·总结 | 第59页 |
| ·反思与展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附件1 关于数学课堂中学生参与情况的调查问卷(教师) | 第64-67页 |
| 附件2 关于数学课堂中学生参与情况的调查问卷(学生) | 第67-69页 |
| 附件3 一元一次方程的应用(前测) | 第69-70页 |
| 附件4 一元一次方程的应用(后测) | 第70-71页 |
| 附件5 视频实录片段 | 第71-73页 |
| 附件6 课堂视频时间统计片段 | 第73-75页 |
| 附件7 课堂视频教师提问与学生应答分类统计片段 | 第75-76页 |
| 个人简历 | 第76-77页 |
