| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 一 选题依据 | 第10页 |
| 二 国内外研究概况 | 第10-11页 |
| （一）国外研究概况 | 第10-11页 |
| （二） 国内研究概况 | 第11页 |
| 三 研究意义 | 第11-12页 |
| 四 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、洪镇涛语感教学思想的主要内容 | 第13-28页 |
| （一）洪镇涛语感教学的两个理念 | 第13-15页 |
| 1.变“讲堂”为“学堂” | 第13-14页 |
| 2.变“研究语言”为“学习语言” | 第14-15页 |
| （二）洪镇涛语感教学的三个原则 | 第15-17页 |
| 1.语感实践与语感分析并重 | 第15-16页 |
| 2.把握四个结合 | 第16页 |
| 3.加强与日常生活的密切联系 | 第16-17页 |
| （三）洪镇涛语感教学的四个环节 | 第17-20页 |
| 1.感受语言，触发语感 | 第17-18页 |
| 2.品味语言，领悟语感 | 第18-19页 |
| 3.积累语言，习得语感 | 第19页 |
| 4.运用语言，积淀语感 | 第19-20页 |
| （四）洪镇涛语感教学的四种方法 | 第20-23页 |
| 1.美读感染法 | 第20页 |
| 2.比较揣摩法 | 第20-21页 |
| 3.语境创设法 | 第21-22页 |
| 4.切己体察法 | 第22-23页 |
| （五）洪镇涛为语感教学设置的七种课型 | 第23-28页 |
| 1.头语言实践课 | 第23-24页 |
| 2.书面语言实践课 | 第24页 |
| 3.语言基础训练课 | 第24-25页 |
| 4.语言自读涵泳课 | 第25页 |
| 5.语言鉴赏陶冶课 | 第25-26页 |
| 6.语言教读品味课 | 第26-27页 |
| 7.语言能力测评课 | 第27-28页 |
| 二、洪镇涛语感教学思想的理论基础以及实践来源 | 第28-33页 |
| （一）洪镇涛语感教学思想的理论基础 | 第28-30页 |
| 1.马克思主义哲学辩证唯物论 | 第28-29页 |
| 2.心理学理论 | 第29页 |
| 3.夏丏尊先生的语感理论 | 第29-30页 |
| 4.王尚文先生的言语理论 | 第30页 |
| （二）洪镇涛语感教学思想的实践来源 | 第30-33页 |
| 1.自身教学实践探索 | 第31页 |
| 2.推行语文教学本体改革 | 第31-33页 |
| 三、洪镇涛语感教学思想的特点及对当今语文教学的启示 | 第33-36页 |
| （一）洪镇涛语感教学思想的特点 | 第33-34页 |
| 1.以语言学习为本体 | 第33页 |
| 2.以学生发展为主体 | 第33-34页 |
| （二）洪镇涛语感教学思想对当今语文教学的启示 | 第34-36页 |
| 1.语文教学必须要抓住语言学习的根本 | 第34-35页 |
| 2.语文教学必须要遵循语言运用的规律 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第39-40页 |