散文教学中的阅读空白现象研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-11页 |
| （一） 散文重要性及教学价值 | 第9页 |
| （二） 散文教学困境及原因反思 | 第9-11页 |
| 二、 文献综述 | 第11-13页 |
| （一） 关于散文教学研究的文献综述 | 第11-12页 |
| （二） 关于“阅读空白”研究的文献综述 | 第12-13页 |
| 三、 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、 阅读空白 | 第14-17页 |
| （一） 阅读空白的含义 | 第14页 |
| （二） 阅读空白的研究意义 | 第14-17页 |
| 1、 提高教师散文教学效率 | 第15页 |
| 2、 激发学生散文学习兴趣 | 第15-16页 |
| 3、 提高学生散文学习能力 | 第16-17页 |
| 二、 散文教学中的阅读空白现象 | 第17-25页 |
| （一） 散文文体特征考察 | 第17-20页 |
| 1、 主体抒情性 | 第17-19页 |
| 2、 艺术感觉性 | 第19-20页 |
| 3、 结构自由灵活 | 第20页 |
| （二） 散文阅读空白现象 | 第20-25页 |
| 1、 审美经验阅读空白 | 第21-22页 |
| 2、 审美意象阅读空白 | 第22-23页 |
| 3、 人物叙事阅读空白 | 第23-24页 |
| 4、 时代语境阅读空白 | 第24-25页 |
| 三、 填补阅读空白的阅读教学方法与途径 | 第25-35页 |
| （一） 注重文本细读 | 第25-30页 |
| 1、 细读语言的暗隐 | 第25-27页 |
| 2、 细读意境的创设 | 第27-28页 |
| 3、 细读人物形象的塑造 | 第28-29页 |
| 4、 细读社会环境的描写 | 第29-30页 |
| （二） 多种渠道丰富学生阅读体验，填补阅读空白 | 第30-35页 |
| 1、 整体观照，发现文本独特之处 | 第30-31页 |
| 2、 解放物象，虚实结合想象联想 | 第31-32页 |
| 3、 深入角色，利用空白多重对话 | 第32-33页 |
| 4、 注重朗读，声情并茂感知意境 | 第33-34页 |
| 5、 联系生活实际，丰富阅读体验 | 第34-35页 |
| 四、 散文教学中填补阅读空白应注意的问题 | 第35-37页 |
| （一） 区别对待不同品类的散文 | 第35页 |
| （二） 尊重学生主体，切忌先入为主 | 第35-36页 |
| （三） 充分了解学情，合理分析空白 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
