| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一 研究中学语文词语教学的意义 | 第8页 |
| 二 中学语文现代汉语词语教学研究综述 | 第8-10页 |
| 三 论文研究思路及方法 | 第10-12页 |
| 第一章 中学语文现代汉语词语教学的现状 | 第12-14页 |
| 一 教师词语教学存在的问题 | 第12页 |
| （一）教师在语文课堂上淡化现代汉语词语教学 | 第12页 |
| （二）教师在现代汉语词语教学的策略上缺乏创新 | 第12页 |
| 二 学生词语学习存在的问题 | 第12-14页 |
| （一）学生的词语积累少，对词义理解不透彻 | 第12-13页 |
| （二）学生学习词语较被动，方法单一 | 第13-14页 |
| 第二章 中学语文现代汉语词语教学的内容及方法 | 第14-28页 |
| 一 中学语文词语教学内容之一：词语的语体意识 | 第14-15页 |
| （一）研究词语的语体意识的理论价值意义 | 第14-15页 |
| （二）中学语文词语教学中词语语体意识的培养方法 | 第15页 |
| 二 中学语文词语教学内容之二：词语的词汇意义 | 第15-25页 |
| （一）词义语义学角度 | 第15-21页 |
| 1 从词义语义学角度研究词语及词语教学的理论价值意义 | 第15-16页 |
| 2 语义场 | 第16页 |
| 3 同义词 | 第16-18页 |
| 4 反义词 | 第18-20页 |
| 5 上下义词 | 第20-21页 |
| 6 整体与部分义词 | 第21页 |
| （二）认知语言学角度 | 第21-25页 |
| 1 从认知语言学角度研究词语的理论价值意义 | 第21-22页 |
| 2 词语的概念框架义及词语概念框架义教学方法 | 第22-23页 |
| 3 词义的隐喻、转喻及隐喻、转喻教学方法 | 第23-25页 |
| 三 中学语文现代汉语词汇教学内容之三：词语的语用意义 | 第25-28页 |
| 1.研究词语的语用意义的理论价值意义 | 第25页 |
| 2.传统中学语文词语教学的语境教学 | 第25-26页 |
| 3.词语语用中的蕴含、预设 | 第26-28页 |
| （1）什么是蕴含和预设 | 第26页 |
| （2）蕴含、预设中词语的特点与教学方法 | 第26-28页 |
| 第三章 中学语文现代汉语词语教学的原则 | 第28-31页 |
| 一 现代汉语词语教学应与词语特点相结合原则 | 第28页 |
| （一） 应该重视词义关系的系统性 | 第28页 |
| （二） 利用词语的构词法进行教学 | 第28页 |
| 二 现代汉语词语教学应与中学生认知思维特点相结合原则 | 第28-29页 |
| 三 现代汉语词语教学应与社会文化色彩义相结合原则 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 附件 | 第35页 |
