初中生地理解题错误分析及纠正对策
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 前言 | 第8-13页 |
| ·选题背景 | 第8页 |
| ·选题意义 | 第8-9页 |
| ·国外研究综述 | 第9-10页 |
| ·国内研究综述 | 第10-13页 |
| 第二章 理论依据 | 第13-16页 |
| ·信息加工学习理论 | 第13页 |
| ·布鲁纳的认知教学理论 | 第13-14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| ·人本主义学习理论 | 第15-16页 |
| 第三章 初中生地理解题错误的调查与分析 | 第16-22页 |
| ·《地球与地图》章节常见解题错误 | 第16-18页 |
| ·《世界地理》章节常见解题错误 | 第18-19页 |
| ·《中国地理》章节常见解题错误 | 第19-21页 |
| ·《乡土地理》章节常见解题错误(以常州市为例) | 第21-22页 |
| 第四章 初中生地理解题错误产生原因分析 | 第22-38页 |
| ·影响初中生地理解题错误产生的主要因子 | 第22-35页 |
| ·学生因子 | 第22-28页 |
| ·教师因子 | 第28-33页 |
| ·课程教材因子 | 第33-34页 |
| ·社会和家庭因子 | 第34-35页 |
| ·初中生地理解题错误的主要原因 | 第35-38页 |
| ·学生在学习过程中失误 | 第35页 |
| ·教师教学失误 | 第35-36页 |
| ·教材、题目难度大 | 第36-37页 |
| ·社会对地理学科不重视 | 第37-38页 |
| 第五章 减少初中生地理解题错误的主要对策 | 第38-50页 |
| ·学生减少地理学习过程中的失误 | 第38-40页 |
| ·提高自身学习心理的素质 | 第38页 |
| ·掌握科学的地理学习方法 | 第38-39页 |
| ·提高地理学习能力 | 第39-40页 |
| ·教师减少地理教学过程中的失误 | 第40-43页 |
| ·教师改变对待学生解题错误的态度 | 第40-41页 |
| ·教师加强地理基本概念、原理的教学 | 第41页 |
| ·教师加强对学生的地理基本技能和能力的训练 | 第41-42页 |
| ·教师引导学生关注生活 | 第42-43页 |
| ·地理教材编写遵循教材编写原则 | 第43-44页 |
| ·社会正确认识地理学科的重要性 | 第44-45页 |
| ·“教师减少教学失误”教学设计案例 | 第45-50页 |
| 第六章 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
