| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、 研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、 研究方法 | 第9页 |
| 三、 文献综述 | 第9-14页 |
| 第一章 IB 课程 PYP 项目概述 | 第14-18页 |
| 第一节 IB 课程 PYP 项目 | 第14-15页 |
| 一、 IB 课程的创立 | 第14页 |
| 二、 PYP 项目课程设置 | 第14页 |
| 三、 IB 课程的培养目标 | 第14-15页 |
| 第二节 IB 课程 PYP 项目在中国的发展 | 第15-18页 |
| 一、 中国地区 IBO 授权开设 IB 课程的学校 | 第15-16页 |
| 二、 综述 IB 课程 PYP 项目在中国的现状 | 第16-18页 |
| 第二章 美国波特兰国际学校之中文部 | 第18-28页 |
| 第一节 TIS 中文部中文教学之教师 | 第18-23页 |
| 一、 教师的知识发展 | 第18-21页 |
| 二、 教师的生涯发展 | 第21-22页 |
| 三、 中文教师语言教学实践一般性案例 | 第22-23页 |
| 第二节 TIS 中文部中文教学之教材 | 第23-25页 |
| 第三节 TIS 中文部中文教学之教法 | 第25-28页 |
| 一、 Ture Immersion 真正的沉浸式教学法 | 第25-26页 |
| 二、 Direct Method 直接法 | 第26-28页 |
| 第三章 IB 课程在中文教学中的应用——以美国波特兰国际学校为例 | 第28-40页 |
| 第一节 IB 课程 PYP 项目之六大跨学科主题 | 第28-31页 |
| 第二节 六大跨学科主题与 TIS 中文教学 | 第31-40页 |
| 一、 主题一 | 第31-32页 |
| 二、 主题二 | 第32-34页 |
| 三、 主题三 | 第34-35页 |
| 四、 主题四 | 第35-36页 |
| 五、 主题五 | 第36-38页 |
| 六、 主题六 | 第38-40页 |
| 第四章 海外环境下汉语教学建议 | 第40-46页 |
| 第一节 “三教”问题 | 第40-43页 |
| 一、 教师队伍的建设 | 第40-42页 |
| 二、 教材的选择 | 第42-43页 |
| 三、 教法的选择 | 第43页 |
| 第二节 海外 IB 课程 PYP 项目给汉语教学带来的利于弊 | 第43-46页 |
| 一、 IB 课程 PYP 项目在具体实施中给中文教学带来的帮助 | 第43-44页 |
| 二、 IB 课程 PYP 项目在具体中文教学实施中遇到的问题 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
