基于元认知的高中生化学自主学习能力的培养研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-14页 |
| ·自主学习是社会发展的需要 | 第10-11页 |
| ·自主学习是新课程发展的需要 | 第11-12页 |
| ·自主学习是个体发展的需要 | 第12-14页 |
| 第二章 研究综述 | 第14-22页 |
| ·自主学习的内涵 | 第14-15页 |
| ·自主学习的研究现状 | 第15-18页 |
| ·国外自主学习的研究现状 | 第15-17页 |
| ·国内自主学习的研究现状 | 第17-18页 |
| ·高中生化学自主学习能力的现状与特征 | 第18-22页 |
| ·高中生化学自主学习能力的现状 | 第18-19页 |
| ·高中生化学自主学习能力的特征 | 第19-22页 |
| 第三章 研究模型的建立 | 第22-30页 |
| ·研究模型建立的理论依据 | 第22-27页 |
| ·研究模型的运用过程 | 第27-30页 |
| 第四章 研究过程 | 第30-35页 |
| ·研究过程设计 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30页 |
| ·研究对象 | 第30-31页 |
| ·研究工具 | 第31-34页 |
| ·数据、信息处理与统计方法 | 第34-35页 |
| 第五章 数据处理与分析 | 第35-57页 |
| ·“高中生化学自主学习能力的调查问卷”的数据分析 | 第35-37页 |
| ·高中生化学自主学习能力前测结果分析 | 第35-36页 |
| ·高中生化学自主学习能力的性别差异分析 | 第36页 |
| ·不同学业水平学生的化学自主学习能力的差异分析 | 第36-37页 |
| ·“高中生新学期化学学习自我计划表”的数据分析 | 第37-39页 |
| ·“高中生化学学习时间记录表”的数据分析 | 第39-46页 |
| ·“高中生化学学习时间记录表”的个案分析 | 第39-41页 |
| ·“高中生化学学习时间记录表”的整体分析 | 第41-46页 |
| ·“高中生化学学习自我提问单”的数据分析 | 第46-50页 |
| ·“高中生化学学习自我调节过程访谈表”的数据分析 | 第50-56页 |
| ·元认知强化实施对学生化学学业成绩的影响 | 第56-57页 |
| ·元认知强化前后学生的化学学业成绩比较 | 第56页 |
| ·元认知强化前后男女生的化学学业成绩比较 | 第56-57页 |
| 第六章 结论与建议 | 第57-61页 |
| ·结论 | 第57-58页 |
| ·关于元认知强化的思考 | 第58-59页 |
| ·研究的不足及展望 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-88页 |
| 附录 1：高中生化学自主学习情况调查问卷 | 第65-68页 |
| 附录 2：高中生新学期化学学习自我计划表 | 第68-69页 |
| 附录 3：高中生化学学习时间记录表 | 第69-70页 |
| 附录 4：高中生化学学习自我提问单 | 第70-74页 |
| 附录 5：高中生化学学习自我调节过程访谈表 | 第74-76页 |
| 附录 6：化学测验 1 试题 | 第76-80页 |
| 附录 7：化学期中考试试题 | 第80-84页 |
| 附录 8：化学期末考试试题 | 第84-88页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第88页 |
