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大陆和台湾初中语文教科书中乡土文化比较

摘要第1-6页
Abstract第6-9页
第一章 绪论第9-12页
 一、研究问题的提出及意义第9页
 二、概念界定第9-10页
  (一) 乡土第9页
  (二) 文化第9-10页
  (三) 乡土文化第10页
 三、研究方法第10页
  (一) 文献法第10页
  (二) 内容分析法第10页
  (三) 访谈法第10页
 四、研究对象第10-11页
 五、研究限制第11-12页
第二章 文献综述第12-26页
 一、乡土研究第12-14页
 二、文化研究第14-16页
 三、乡土文化研究第16-17页
  (一) 社会学意义上的乡土文化第16页
  (二) 文化学意义上的乡土文化第16-17页
  (三) 教育学意义上的乡土文化第17页
 四、语文课程中的乡土文化研究第17-22页
  (一) 语文课程中乡土文化一级分类内容第17-19页
  (二) 语文课程中乡土文化二级分类内容第19-22页
 五、语文教科书中的乡土文化研究第22-24页
  (一) 语文教科书中的价值取向研究第22-24页
  (二) 语文教科书中的乡土文化研究第24页
 六、语文教科书中的乡土文化分析框架第24-26页
第三章 大陆和台湾初中语文教科书中乡土文化概览第26-29页
 一、文化与非文化第26页
 二、乡土文化与文化第26-27页
 三、乡土文化一级分类比例第27-29页
第四章 大陆和台湾初中语文教科书中乡土文化比较第29-48页
 一、大陆和台湾初中语文教科书中乡土地理比较第29-33页
  (一) 大陆初中语文教科书中乡土地理第29-30页
  (二) 台湾初中语文教科书中乡土地理第30-32页
  (三) 大陆和台湾初中语文教科书中乡土地理比较第32-33页
 二、大陆和台湾初中语文教科书中乡土历史比较第33-37页
  (一) 大陆初中语文教科书中乡土历史第33-34页
  (二) 台湾初中语文教科书中乡土历史第34-35页
  (三) 大陆和台湾初中语文教科书中乡土历史比较第35-37页
 三、大陆和台湾初中语文教科书中乡土自然比较第37-40页
  (一) 大陆初中语文教科书中乡土自然第38-39页
  (二) 台湾初中语文教科书中乡土自然第39-40页
  (三) 大陆和台湾初中语文教科书中乡土自然比较第40页
 四、大陆和台湾初中语文教科书中乡土艺术比较第40-42页
  (一) 大陆初中语文教科书中乡土艺术第40-42页
  (二) 台湾初中语文教科书中乡土艺术第42页
  (三) 大陆和台湾初中语文教科书中乡土艺术比较第42页
 五、大陆和台湾初中语文教科书:独特的乡土文化第42-48页
  (一) 大陆初中语文教科书:华裔作者反映大陆乡土文化第43-44页
  (二) 大陆初中语文教科书:台湾作者反映大陆乡土文化第44-45页
  (三) 台湾初中语文教科书:台湾作者反映大陆乡土文化第45-46页
  (四) 大陆和台湾初中语文教科书:少数民族文化/原住民文化第46-47页
  (五) 台湾初中语文教科书:台湾作者反映宗教文化第47-48页
第五章 研究结果及讨论第48-55页
 一、乡土地理:大陆重地理知识与地理认同,台湾重地理知识与地理感知第48-50页
 二、乡土历史:大陆重历史沿革和国运关怀,台湾重风俗民情和生活感悟第50-51页
 三、乡土自然:大陆重生态与环保,台湾重植物与动物第51-52页
 四、乡土艺术:大陆艺术种类繁多,台湾艺术涉猎较少第52-53页
 五、特殊的乡土文化情结:华裔作者怀乡念土,台居作者情系故乡第53-55页
第六章 研究建议第55-59页
 一、乡土文化元素内部交融,学科之间求统整第55-56页
 二、地区文化精神一脉相承,地域认同待强化第56页
 三、从本地区和学习者出发,情感认同需重视第56-59页
后记第59-60页
参考文献第60-62页
附录第62-68页
 附录一第62-65页
 附录二第65-67页
 附录三第67-68页
致谢第68-69页

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