| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·教育背景 | 第9-10页 |
| ·社会发展和终身学习体系需要自主学习 | 第9页 |
| ·培养学生自主学习能力是新课程改革的要求 | 第9-10页 |
| ·我校外来工子女的发展需要自主学习 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·素质教育和终身教育的需要 | 第11-12页 |
| ·新课程课堂教学改革的需要 | 第12页 |
| ·改变小学英语教学现状的需要 | 第12-13页 |
| 第二章 预习策略及自主学习的相关研究综述 | 第13-23页 |
| ·自主学习的理论基础 | 第13-15页 |
| ·自主学习的涵义 | 第13-14页 |
| ·建构主义理论 | 第14页 |
| ·人本主义理论 | 第14-15页 |
| ·认知发展理论 | 第15页 |
| ·预习策略实施的研究依据 | 第15-19页 |
| ·学习策略的涵义 | 第15-17页 |
| ·预习及预习策略的涵义 | 第17-18页 |
| ·实施预习策略是课堂教学变革的创新尝试 | 第18-19页 |
| ·预习策略与自主学习的关系 | 第19-20页 |
| ·预习策略及自主学习的相关研究 | 第20-23页 |
| ·预习策略的国内外研究 | 第20-21页 |
| ·自主学习的国内外研究 | 第21-22页 |
| ·现有研究存在的主要问题 | 第22-23页 |
| 第三章 预习策略的实施对小学高年级英语自主学习能力的培养的实验研究 | 第23-44页 |
| ·实验研究的设计 | 第23-27页 |
| ·研究目标 | 第23页 |
| ·研究内容 | 第23页 |
| ·研究对象 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·研究的自变量与因变量 | 第25-26页 |
| ·研究过程 | 第26-27页 |
| ·实验研究的实施 | 第27-44页 |
| ·预习策略的指导 | 第27页 |
| ·运用“预习学案”,培养自主学习能力 | 第27-35页 |
| ·基于预习,构建自主学习教学模式 | 第35-37页 |
| ·预习策略在自主学习过程中实施的教学案例 | 第37-42页 |
| ·教学实践的反思 | 第42-44页 |
| 第四章 数据统计与分析 | 第44-51页 |
| ·调查问卷结果和分析 | 第44-46页 |
| ·测试试卷结果和分析 | 第46-51页 |
| 第五章 研究的结论与反思 | 第51-55页 |
| ·研究的结论 | 第51-52页 |
| ·研究的反思 | 第52-53页 |
| ·本研究的不足和将来研究的建议 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-70页 |