| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-12页 |
| 一、课程评价改革的需要 | 第9页 |
| 二、现行评价的中存在的问题 | 第9-12页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 一、研究的目的 | 第12页 |
| 二、研究的意义 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| 第一节 国内外对形成性评价的相关研究 | 第14-17页 |
| 一、国外对形成性评价的相关研究 | 第14-15页 |
| 二、国内对形成性评价的相关研究 | 第15-17页 |
| 第二节 国内外关于作业的研究 | 第17-20页 |
| 一、关于作业与作业设计的概念界定 | 第17-18页 |
| 二、国外对作业的研究 | 第18页 |
| 三、国内对英语作业的研究 | 第18-19页 |
| 四、新课程理念下的作业的概念 | 第19-20页 |
| 第三章 理论依据 | 第20-25页 |
| 第一节 多元智力理论 | 第20-22页 |
| 一、对多元智力理论的理解 | 第20页 |
| 二、多元智力理论对作业设计的启示 | 第20-22页 |
| 第二节 建构主义理论 | 第22-24页 |
| 一、对建构主义理论的理解 | 第22页 |
| 二、建构主义理论对作业设计的启示 | 第22-24页 |
| 第三节 赞可夫的发展性理论 | 第24-25页 |
| 一、对赞可夫的发展性理论的理解 | 第24页 |
| 二、发展性理论对作业设计的启示 | 第24-25页 |
| 第四章 小学英语作业现状分析 | 第25-34页 |
| 第一节 研究设计 | 第25-27页 |
| 一、研究的思路 | 第25页 |
| 二、研究的对象 | 第25页 |
| 三、研究的方法 | 第25-27页 |
| 第二节 英语作业现状调查及结果分析 | 第27-34页 |
| 一、我校英语作业现状调查 | 第27-32页 |
| 二、英语作业主要存在的问题及分析 | 第32-34页 |
| 第五章 分层作业与主题性作业的研究 | 第34-61页 |
| 第一节 分层作业设计 | 第34-47页 |
| 一、分层作业的概念及意义 | 第34页 |
| 二、分层作业设计的原则 | 第34-35页 |
| 三、分层作业设计的方法 | 第35-36页 |
| 四、分层作业设计案例 | 第36-45页 |
| 五、分层作业设计效果 | 第45-47页 |
| 第二节 主题性作业设计 | 第47-61页 |
| 一、主题性作业概念 | 第47页 |
| 二、主题性作业的设计框架 | 第47-48页 |
| 三、主题性作业的设计原则 | 第48-49页 |
| 四、主题性作业设计案例 | 第49-59页 |
| 五、主题性作业设计效果 | 第59-61页 |
| 第六章 结果与分析 | 第61-64页 |
| 一、尊重个性差异，促进学生发展 | 第61页 |
| 二、关注作业过程，提高实效 | 第61-62页 |
| 三、提高作业趣味性，凸显学生主体性 | 第62页 |
| 四、以形式和内容的多元化，促进创新精神的形成和发展 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录1 | 第67-69页 |
| 后记 | 第69页 |