九年级学生原子、分子前概念调查及其转变对策研究--以甘肃省金昌市某初中为例
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 一、引言 | 第9-12页 |
| （一）问题的提出 | 第9-10页 |
| （二）研究的目的与意义 | 第10-12页 |
| 1.研究目的 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-23页 |
| （一）相关概念界定和理论基础 | 第12-18页 |
| 1.相关概念界定 | 第12-16页 |
| 2.理论基础 | 第16-18页 |
| （二）国外研究综述 | 第18-20页 |
| （三）国内研究综述 | 第20-22页 |
| （四）国内外研究不足 | 第22-23页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第23-25页 |
| （一）研究对象 | 第23页 |
| （二）研究内容 | 第23页 |
| （三）研究方法 | 第23-24页 |
| 1.文献研究法 | 第23页 |
| 2.访谈调查法 | 第23-24页 |
| 3.问卷调查法 | 第24页 |
| （四）研究思路 | 第24-25页 |
| 四、九年级学生原子、分子前概念调查 | 第25-37页 |
| （一）教师调查 | 第25-28页 |
| （二）学生调查 | 第28-37页 |
| 1.访谈调查 | 第28-30页 |
| 2.问卷调查 | 第30-37页 |
| 五、九年级学生原子、分子前概念转变对策 | 第37-41页 |
| （一）采用随即通达教学模式 | 第37页 |
| （二）利用合作学习转变原有概念 | 第37-38页 |
| （三）利用生活经验创设课堂情境 | 第38页 |
| （四）利用化学史建构原子概念 | 第38-39页 |
| （五）利用模型走进微观世界 | 第39页 |
| （六）利用多媒体教学强化直观印象 | 第39-41页 |
| 六、结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
