| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、初中记叙文写作教学现状 | 第8-16页 |
| (一) 当下初中记叙文写作教学存在的主要问题概述 | 第8-10页 |
| 1、作文教学支离破碎,缺乏系统性 | 第8页 |
| 2、作文教学封闭单一,缺乏指导性 | 第8-9页 |
| 3、作文教学重技巧性训练,忽略真情的表达 | 第9页 |
| 4、作文教学重教师主体,忽视学生主观情感 | 第9页 |
| 5、作文教学重批改不重修改,导致低效的重复 | 第9-10页 |
| (二) 当下初中生记叙文写作主要问题概述 | 第10-13页 |
| 1、学生对作文兴趣不高,内心拒绝作文 | 第10页 |
| 2、作文题材平淡、老旧,不善于调动生活经验 | 第10-11页 |
| 3、作文语言不够形象生动,大多苍白贫乏 | 第11-12页 |
| 4、作文内容空洞无物,缺乏具体细致的描绘 | 第12-13页 |
| 5、作文审题立意能力不强,思维的全面性、深刻性欠佳 | 第13页 |
| (三) 初中记叙文写作教学存在不足的原因分析 | 第13-16页 |
| 1、阅读教学与写作教学脱节 | 第14页 |
| 2、初中记叙文写作缺乏具体细致的指导 | 第14-16页 |
| 二、初中记叙文写作教学应遵循的原则 | 第16-20页 |
| (一) 初中记叙文写作教学应具有系统性 | 第16-17页 |
| (二) 初中记叙文写作教学应以生活为本源 | 第17页 |
| (三) 初中记叙文写作教学应以能力发展为核心 | 第17-19页 |
| (四) 初中记叙文写作教学应以人格成长为归宿 | 第19-20页 |
| 三、初中记叙文写作教学的策略 | 第20-34页 |
| (一) 激发学生写作动机 | 第20-23页 |
| 1、作文命题贴近学生生活 | 第20-21页 |
| 2、重视进行鼓励性、多样化的作文评价方式 | 第21-22页 |
| 3、提供多种交流和发表途径 | 第22-23页 |
| (二) 充实学生的生活 | 第23-25页 |
| 1、开展形式多样的语文活动 | 第23-24页 |
| 2、引导学生体验间接生活 | 第24-25页 |
| (三) 开展课堂读写结合的有效训练,提高片段写作的能力 | 第25-26页 |
| (四) 加强记叙文的单项训练,进行具体地写作教学指导 | 第26-34页 |
| 1、审题训练 | 第27-28页 |
| 2、描写的训练 | 第28-30页 |
| 3、运用语言的训练 | 第30-34页 |
| 结论和思考 | 第34-35页 |
| 主要参考文献 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-42页 |
