| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究背景和意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11页 |
| 二、相关研究综述 | 第11-14页 |
| (一) 传记类、全集类专著 | 第11-13页 |
| (二) 日记、书信、回忆性文章及相关视频资料 | 第13页 |
| (三) 期刊论文 | 第13-14页 |
| 三、研究思路和方法 | 第14-15页 |
| (一) 研究思路 | 第14-15页 |
| (二) 研究方法 | 第15页 |
| 四、创新与不足 | 第15-18页 |
| (一) 创新之处 | 第15-16页 |
| (二) 不足之处 | 第16-18页 |
| 第二章 一轮圆月耀天心——李叔同的传奇一生 | 第18-26页 |
| 一、翩翩之佳公子——成长津门,儿时聪慧 | 第18-19页 |
| 二、激昂之壮志士——师从名家,留学东瀛 | 第19页 |
| 三、多才之大艺人——艺术先驱,成就瞩目 | 第19-21页 |
| (一) 书法造诣,逸宕灵动 | 第19-20页 |
| (二) 篆刻才能,独树一帜 | 第20页 |
| (三) 能诗善词,堪称经典 | 第20页 |
| (四) 西洋美术,独领风骚 | 第20-21页 |
| (五) 通达音律,敢于创新 | 第21页 |
| 四、严肃之教育者——德艺双馨,桃李满园 | 第21-25页 |
| (一) 才华横溢,勇开先河 | 第22-23页 |
| (二) 言传身教,以身作则 | 第23-24页 |
| (三) 尊重学生,护其尊严 | 第24-25页 |
| 五、戒律精严之头陀——佛门修行,弘法利生 | 第25-26页 |
| 第三章 先成器后成艺——李叔同与丰子恺 | 第26-36页 |
| 一、现代中国最像艺术家的艺术家——丰子恺 | 第26-27页 |
| 二、润物细无声——李叔同对丰子恺的悉心培养 | 第27-32页 |
| (一) 初遇恩师,欣喜而敬畏 | 第27-29页 |
| (二) 心得决定,献身艺术 | 第29-30页 |
| (三) 应使文艺以人传,不可人以文艺传 | 第30-32页 |
| (四) 对人生境界的超越 | 第32页 |
| 三、心有戚戚,为逝者践诺——丰子恺对李叔同的深情感恩 | 第32-36页 |
| (一) 出于幽谷,迁于乔木 | 第32-33页 |
| (二) 心虔志诚,一诺千金 | 第33-36页 |
| 第四章 名为师生情深父子——李叔同与刘质平 | 第36-42页 |
| 一、为音乐教育事业奉献终生——刘质平 | 第36页 |
| 二、不惜己力爱才胜子——李叔同对刘质平以严师的教诲与慈父般的关爱 | 第36-38页 |
| (一) 大雪纷飞,师生相聚 | 第37页 |
| (二) 倾己所有,助其求学 | 第37-38页 |
| (三) 修道之期可推迟,助学之举不间断 | 第38页 |
| 三、感念师恩——刘质平对李叔同的拳拳之心 | 第38-42页 |
| (一) 尽心供养,不遗余力侍师旁 | 第38-39页 |
| (二) 具足悲心,勇猛践行救恩师 | 第39页 |
| (三) 不惜己命,终其一生护墨宝 | 第39-42页 |
| 第五章 誓以一死殉教育——李叔同与潘天寿 | 第42-46页 |
| 一、于清静安详之中寓浩然之气——潘天寿 | 第42页 |
| 二、以身施教,勇于担当 | 第42-43页 |
| 三、因势利导,劝阻出家 | 第43-46页 |
| 第六章 研究结论——大师老师培养大师学生 | 第46-48页 |
| 一、身教胜于言教 | 第46页 |
| 二、以和谐的师生关系,激发隐性的学习动力 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间主要科研成果 | 第56页 |