课堂教学公平实证研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-19页 |
| ·选题缘由 | 第11-12页 |
| ·社会学界的热点问题 | 第11页 |
| ·教育公平的必然关注 | 第11页 |
| ·学生发展的必然诉求 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-16页 |
| ·研究内容综述 | 第12-15页 |
| ·研究方法综述 | 第15页 |
| ·小结 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·文献研究法 | 第16页 |
| ·问卷调查法 | 第16页 |
| ·访谈法、观察法 | 第16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·理论意义 | 第16-17页 |
| ·现实意义 | 第17页 |
| ·创新与不足 | 第17-19页 |
| ·研究创新 | 第17页 |
| ·研究不足 | 第17-19页 |
| 第2章 课堂教学公平的学理分析 | 第19-33页 |
| ·“公平”理论探源 | 第19-25页 |
| ·“公平”概念解析 | 第19-21页 |
| ·当代西方的三种公平观 | 第21-24页 |
| ·公平——平等与效率的协调发展 | 第24-25页 |
| ·课堂教学公平内涵诠释 | 第25-27页 |
| ·教学与课堂教学的关系 | 第25-26页 |
| ·课堂教学公平的内涵 | 第26-27页 |
| ·课堂教学公平的特征 | 第27-28页 |
| ·平等性 | 第27页 |
| ·效率性 | 第27-28页 |
| ·发展性 | 第28页 |
| ·课堂教学公平的结构 | 第28-33页 |
| ·课堂教学平等 | 第28-29页 |
| ·课堂教学效率 | 第29页 |
| ·二者的结构关系 | 第29-33页 |
| 第3章 课堂教学公平测评体系及量化测评 | 第33-53页 |
| ·测评体系建构 | 第33-40页 |
| ·测评指标 | 第33-37页 |
| ·函数表达式 | 第37-40页 |
| ·量化测评过程 | 第40-47页 |
| ·测评目的 | 第40-41页 |
| ·测评方法 | 第41页 |
| ·样本选择 | 第41页 |
| ·实施步骤 | 第41-42页 |
| ·结果分析 | 第42-47页 |
| ·课堂教学不公平原因分析 | 第47-53页 |
| ·教学本身存在的局限性问题 | 第47-49页 |
| ·教师的教学观 | 第49-50页 |
| ·学生中不公平因素 | 第50-53页 |
| 第4章 促进课堂教学公平的对策建议 | 第53-63页 |
| ·实现课堂教学公平基础在教育资源配置 | 第53-56页 |
| ·宏观环境资源优化 | 第53-54页 |
| ·微观环境资源优化 | 第54-56页 |
| ·实现课堂教学公平关键在教师 | 第56-60页 |
| ·培养公平意识 | 第56-58页 |
| ·树立正确的教学价值观 | 第58页 |
| ·改进教学方法、实施差异教学 | 第58-59页 |
| ·提高教师的教学能力和职业道德 | 第59-60页 |
| ·实现课堂教学公平落脚点在学生 | 第60-63页 |
| ·学生要积极维护自身的平等权 | 第61页 |
| ·学生要积极维护自身的发展权 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 附录一：课堂教学平等情况的学生问卷调查 | 第67-69页 |
| 附录二：课堂教学效率情况教师访谈提纲 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第73页 |
