对话教学在高中历史教学中的应用研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 一、 选题缘起 | 第7-8页 |
| 二、 研究现状 | 第8-11页 |
| 三、 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 四、 创新与不足 | 第12-13页 |
| 第一章 对话教学概述 | 第13-25页 |
| 第一节 对话与对话教学 | 第13-17页 |
| 一、 对话 | 第13-15页 |
| 二、 对话教学 | 第15-17页 |
| 第二节 对话教学的思想起源与发展历程 | 第17-20页 |
| 一、 对话教学的思想源起 | 第17-19页 |
| 二、 对话教学的发展历程 | 第19-20页 |
| 第三节 对话教学的展开方式与特征 | 第20-25页 |
| 一、 对话教学的展开方式 | 第20-23页 |
| 二、 对话教学的特征 | 第23-25页 |
| 第二章 对话教学在高中历史教学中的价值 | 第25-33页 |
| 第一节 对话教学的教育学价值 | 第25-27页 |
| 一、 理论价值 | 第25-26页 |
| 二、 实践价值 | 第26-27页 |
| 第二节 对话教学与高中历史教学的“联姻” | 第27-33页 |
| 一、 历史课标要求 | 第28-29页 |
| 二、 对话教学自身发展的需要 | 第29-30页 |
| 三、 对话教学对教学内容的要求 | 第30-33页 |
| 第三章 对话教学在高中历史教学中的实施策略 | 第33-52页 |
| 第一节 教师的转变 | 第33-39页 |
| 一、 教学观的转变 | 第34-35页 |
| 二、 教师身份的转变 | 第35-36页 |
| 三、 教学技能的转变 | 第36-39页 |
| 第二节 环境的创设 | 第39-44页 |
| 一、 软环境的创设 | 第40-42页 |
| 二、 硬环境的创设 | 第42-44页 |
| 第三节 评价方式的设计 | 第44-48页 |
| 一、 对教师的评价 | 第45-46页 |
| 二、 对学生的评价 | 第46-48页 |
| 第四节 学生的实践 | 第48-52页 |
| 一、 预习 | 第48-49页 |
| 二、 倾听 | 第49页 |
| 三、 提问 | 第49-50页 |
| 四、 反思 | 第50-52页 |
| 第四章 对话教学实践于高中历史教学的反思 | 第52-57页 |
| 第一节 对话教学所处的困境 | 第52-54页 |
| 一、 教师素质 | 第52-53页 |
| 二、 社会环境 | 第53-54页 |
| 第二节 对话教学进一步开展的优势 | 第54-57页 |
| 一、 已取得的现实成就 | 第54-55页 |
| 二、 可预期的促进因素 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
