| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言和文献综述 | 第10-12页 |
| 第一章 课例研究与人文教育 | 第12-19页 |
| 第一节 课例研究的相关知识 | 第12-16页 |
| 一、 有关课例的基本概念 | 第12页 |
| 二、 构成课例的基本要素 | 第12-14页 |
| 三、 课例的几种常见类型 | 第14-15页 |
| 四、 课例研究的基本模式 | 第15-16页 |
| 第二节 人文教育与科学教育 | 第16-19页 |
| 一、 人文教育的起源与内涵 | 第16页 |
| 二、 科学教育的起源与内涵 | 第16-17页 |
| 三、 人文教育与科学教育的联系和区别 | 第17-18页 |
| 四、 人文教育与科学教育发展的趋势 | 第18-19页 |
| 第二章 中职语文与人文教育 | 第19-26页 |
| 第一节 中职语文人文教育的现状及问题 | 第19-23页 |
| 一、 中职教育人文教育理念淡薄 | 第19-20页 |
| 二、 学校整体人文环境不尽人意 | 第20-21页 |
| 三、 课程设计不完善，内容滞后 | 第21-22页 |
| 四、 教学改革进展缓慢 | 第22-23页 |
| 五、 教学评价体系未能体现人文精神 | 第23页 |
| 第二节 中职语文教学实施人文教育的重要性 | 第23-26页 |
| 一、 中职语文是人文教育的重要承载 | 第24页 |
| 二、 中职语文是人文教育的重要工具 | 第24-25页 |
| 三、 中职语文教学是人文教育的重要环节 | 第25-26页 |
| 第三章 与人文教育相结合的中职语文课例研究 | 第26-37页 |
| 第一节 中职语文教学实施人文教育的原则、途径和方法 | 第26-30页 |
| 一、 中职语文教学实施人文教育的原则 | 第26-27页 |
| 二、 中职语文教学实施人文教育的途径与方法 | 第27-30页 |
| 第二节 中职语文教学实施人文教育的案例 | 第30-37页 |
| 一、 课例研究的背景 | 第30-31页 |
| 二、 课例教学实例实施过程 | 第31-34页 |
| 三、 课例教学反思 | 第34-35页 |
| 四、 课例研究活动小结 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |