| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-15页 |
| ·Background of the Research | 第12页 |
| ·Purpose of the Research | 第12-13页 |
| ·Layout of the Research | 第13-15页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-28页 |
| ·Productive Vocabulary Development | 第15-17页 |
| ·Productive and Receptive Vocabulary | 第15页 |
| ·Standard of Productive Vocabulary | 第15-16页 |
| ·Ways of Measuring Productive Vocabulary | 第16-17页 |
| ·Lexical Stabilization | 第17-19页 |
| ·Theory of Instructional Scaffolding | 第19-22页 |
| ·Definition of Scaffolding | 第19页 |
| ·Theory of Scaffolding | 第19-20页 |
| ·Levels of Scaffolding in Educational Setting | 第20-21页 |
| ·Introduction to ZPD | 第21-22页 |
| ·Motivation | 第22-28页 |
| ·Definition of Motivation | 第22-23页 |
| ·Motivation in SLA | 第23-24页 |
| ·L2 Motivation Self System (L2MSS) | 第24页 |
| ·Introduction to L2MSS | 第24-28页 |
| ·Ideal L2 Self | 第26页 |
| ·Ought-to L2 Self | 第26-27页 |
| ·L2 Learning Experience | 第27-28页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第28-32页 |
| ·Research Questions | 第28页 |
| ·Participants | 第28页 |
| ·Instruments | 第28-30页 |
| ·VocabProfile Software | 第28-29页 |
| ·Interview | 第29-30页 |
| ·Data Collection | 第30-32页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第32-60页 |
| ·L2 Productive Vocabulary Development | 第32-34页 |
| ·Ought-to L2 Self and Productive Vocabulary | 第34-49页 |
| ·Classroom Interaction and Instruction | 第35-39页 |
| ·Teacher's Assessment Criteria | 第39-45页 |
| ·Parents' Expectation | 第45-47页 |
| ·Examination Requirements | 第47-49页 |
| ·Ideal L2 Self and Productive Vocabulary | 第49-56页 |
| ·Using Vocabulary in Real Life | 第50-53页 |
| ·Wanting to Speak like Native-speakers | 第53-54页 |
| ·Gaining a Sense of Accomplishment | 第54-56页 |
| ·Discussion on the General Findings | 第56-59页 |
| ·Summary | 第59-60页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第60-64页 |
| ·Major Findings | 第60页 |
| ·Pedagogical Implications | 第60-62页 |
| ·Limitations and Suggestions | 第62-64页 |
| References | 第64-70页 |
| Appendix Ⅰ | 第70-71页 |
| Acknowledgements | 第71-72页 |
| Resume | 第72页 |
