| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一部分 总论 | 第8-21页 |
| 一、 研究缘起 | 第8页 |
| 二、 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| （一） 研究目的 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9页 |
| 三、 研究综述 | 第9-18页 |
| （一） 理论基础 | 第9-10页 |
| （二） 概念阐释 | 第10-13页 |
| （三） 研究综述 | 第13-18页 |
| 四、 研究方法 | 第18-21页 |
| （一） 研究内容 | 第18页 |
| （二） 研究对象 | 第18页 |
| （三） 研究方法 | 第18-20页 |
| （四） 研究程序 | 第20-21页 |
| 第二部分 甘肃民族地区幼儿园教育质量现状分析 | 第21-49页 |
| 一、 甘肃民族地区幼儿教育发展总体状况分析 | 第21-23页 |
| 二、 甘肃民族地区幼儿园结构性教育质量分析 | 第23-32页 |
| （一） 师幼比和班级规模 | 第23-25页 |
| （二） 师资条件 | 第25-26页 |
| （三） 建筑与设备 | 第26-28页 |
| （四） 学习环境 | 第28-32页 |
| 三、 甘肃民族地区幼儿园过程性教育质量分析 | 第32-49页 |
| （一） 教育理念 | 第32-33页 |
| （二） 课程实施 | 第33-39页 |
| （三） 师幼互动行为 | 第39-46页 |
| （四） 健康安全 | 第46-48页 |
| （五） 家长参与 | 第48-49页 |
| 第三部分 甘肃民族地区幼儿园教育质量存在的问题及分析 | 第49-54页 |
| 一、 教育资源总量不足，分配不均衡，布局不合理 | 第49-50页 |
| 二、 教育理念相对落后，课程实施专业性不强 | 第50页 |
| 三、 未能有效利用民族文化资源，形成适合民族地区的园本课程 | 第50-52页 |
| 四、 师资队伍专业素质整体不强，专业教师匮乏 | 第52-53页 |
| 五、 没有形成积极有效的家园合作 | 第53-54页 |
| 第四部分 提高甘肃民族地区幼儿园教育质量的对策建议 | 第54-61页 |
| 一、 通过布局调整，大力兴建普惠性幼儿园，确保幼儿教育基本需求 | 第54-55页 |
| 二、 树立科学的教育理念，完善课程实施过程 | 第55-56页 |
| 三、 构建适合民族地区的幼儿园课程体系 | 第56-57页 |
| 四、 加强师资培训，提高教师素质，促进师资力量健康发展 | 第57-60页 |
| 五、 搭建家园合作平台，疏通家园合作渠道 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
