| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-24页 |
| ·研究缘起 | 第10-11页 |
| ·研究目的意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·核心概念的界定 | 第12-13页 |
| ·减负 | 第12页 |
| ·作业及家庭作业 | 第12-13页 |
| ·研究综述 | 第13-21页 |
| ·家庭作业时间研究 | 第14-16页 |
| ·家庭作业态度和影响研究 | 第16-18页 |
| ·家庭作业设计和布置研究 | 第18-19页 |
| ·家庭作业批改和评价研究 | 第19-21页 |
| ·研究思路方法 | 第21-24页 |
| ·研究思路 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-24页 |
| 2 家庭作业有效实施策略研究的理论基础 | 第24-30页 |
| ·家庭作业的目标价值取向：以生为本 | 第24-26页 |
| ·以生为本的哲学观 | 第24-25页 |
| ·家庭作业的价值取向 | 第25页 |
| ·家庭作业价值实现的方法论 | 第25-26页 |
| ·家庭作业的心理学理论分析：聚焦学生 | 第26-30页 |
| ·学生学习特点与家庭作业 | 第26-28页 |
| ·学生身心发展特点与家庭作业 | 第28-30页 |
| 3 家庭作业有效实施策略研究模式图的确定及现状分析---基于对宁波市四所轻负高质实验学校的调查 | 第30-44页 |
| ·轻负高质实验学校相关背景的介绍和调查对象的选取 | 第30页 |
| ·家庭作业有效实施策略研究模式图的构建及验证 | 第30-36页 |
| ·研究模式图的构建：研究假设 | 第30-31页 |
| ·研究模式图的验证：数据分析 | 第31-36页 |
| ·家庭作业有效实施策略研究的现状调查与原因分析 | 第36-44页 |
| ·现状调查及相关分析 | 第37-41页 |
| ·原因分析 | 第41-44页 |
| 4 家庭作业有效实施策略研究 | 第44-61页 |
| ·家庭作业有效实施策略研究的具体操作模式图：操作程序分析 | 第44-45页 |
| ·家庭作业有效实施策略研究的实施路径 | 第45-56页 |
| ·家庭作业的量：制定区间标准 | 第46-48页 |
| ·家庭作业的设计和布置：遵循学生特点 | 第48-51页 |
| ·家庭作业的批改和评价：凸显学生主体 | 第51-56页 |
| ·家庭作业有效实施策略研究的策略管理 | 第56-61页 |
| ·策略管理的特点：宏观调控，科学管理 | 第57-58页 |
| ·策略管理的方法：循序渐进，循环操作 | 第58-61页 |
| 5 研究不足与展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 附录A 教师调查问卷 | 第69-72页 |
| 附录B 学生调查问卷 | 第72-74页 |
| 附录C 家长调查问卷 | 第74-76页 |
| 附录D 访谈提纲 | 第76-78页 |
| 在学研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |