德育中的道德叙事：衰落与重续
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 导论 | 第10-16页 |
| （一） 研究缘起 | 第10-11页 |
| （二） 课题意义 | 第11-12页 |
| （三） 研究综述 | 第12-15页 |
| （四） 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、 作为德育方法的道德叙事 | 第16-27页 |
| （一） 道德叙事的涵义及其相关概念辨析 | 第16-21页 |
| 1. 叙事是什么 | 第16-17页 |
| 2. 德育视野下的道德叙事 | 第17-19页 |
| 3. 道德叙事、生命叙事和德育叙事之辨析 | 第19-21页 |
| （二） 道德叙事和德育方法之间的关系 | 第21-25页 |
| 1. 德育和品德 | 第22-24页 |
| 2. 品德、知识与教学 | 第24-25页 |
| （三） 道德叙事作为德育方法的基本特征 | 第25-27页 |
| 二、 传统德育中道德叙事的历史钩沉 | 第27-40页 |
| （一） 我国传统德育中的道德叙事思想 | 第27-31页 |
| 1. 《诗大序》中的道德叙事思想 | 第27-29页 |
| 2. 孔子的道德叙事思想 | 第29-31页 |
| （二） 西方传统德育中的道德叙事思想 | 第31-36页 |
| 1. 柏拉图的道德叙事思想 | 第32-34页 |
| 2. 亚里士多德的道德叙事思想 | 第34-36页 |
| （三） 中西道德叙事思想的共同追求 | 第36-40页 |
| 1. 道德叙事的根本目的在于美德的培养 | 第36-37页 |
| 2. 强调良好的道德动机、道德品格之重要地位 | 第37-38页 |
| 3. 强调道德榜样在品德培养中的关键作用 | 第38-40页 |
| 三、 现代德育背景下道德叙事遭遇的困境 | 第40-51页 |
| （一） 功利主义道德观对道德叙事的挑战 | 第40-43页 |
| 1. 功利主义道德观的基本观点 | 第40-42页 |
| 2. 功利主义道德观对道德叙事的影响 | 第42-43页 |
| （二） 义务论道德观对道德叙事的挑战 | 第43-46页 |
| 1. 义务论道德观的基本观点 | 第43-45页 |
| 2. 义务论道德观对道德叙事的影响 | 第45-46页 |
| （三） 自由主义道德观对道德叙事的挑战 | 第46-51页 |
| 1. 自由主义道德观的基本观点 | 第46-48页 |
| 2. 自由主义道德观对道德叙事的影响 | 第48-51页 |
| 四、 现代德育重续道德叙事的理据 | 第51-64页 |
| （一） 道德叙事和道德榜样 | 第52-57页 |
| 1. 个体的道德生活需要一个客观的参照点 | 第52-53页 |
| 2. 道德叙事能够为儿童提供一个客观的参照点 | 第53-55页 |
| 3. 道德叙事与讲授道德原则之间的比较 | 第55-57页 |
| （二） 道德叙事与道德责任 | 第57-64页 |
| 1. 人的社会属性决定着人所肩负的道德责任 | 第57-59页 |
| 2. 道德叙事能够帮助儿童明晰道德责任 | 第59-61页 |
| 3. 道德叙事与自由选择价值之间的比较 | 第61-64页 |
| 五、 走向实践形态的道德叙事 | 第64-71页 |
| （一） 道德叙事要与道德认知相结合 | 第64-66页 |
| （二） 道德叙事要与道德情感相结合 | 第66-69页 |
| （三） 道德叙事要与道德实践相结合 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 附：读研期间科研论文及获奖情况一览表 | 第76页 |
