| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-19页 |
| ·研究的背景与意义 | 第7-10页 |
| ·背景 | 第7-8页 |
| ·意义 | 第8-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-14页 |
| ·国内研究综述 | 第10-11页 |
| ·国外研究综述 | 第11-14页 |
| ·研究的思路和方法 | 第14-15页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·难点与创新点 | 第15-17页 |
| ·难点 | 第15页 |
| ·创新点 | 第15-17页 |
| ·技术路线 | 第17-19页 |
| 2. 当前高校师生关系调查与分析 | 第19-31页 |
| ·高校师生关系的内涵 | 第19-21页 |
| ·高校师生关系现状调查 | 第21-31页 |
| ·调查情况 | 第21页 |
| ·高校师生关系的现状 | 第21-25页 |
| ·当前高校师生关系问题的成因分析 | 第25-31页 |
| 3 高校和谐师生关系的理论依据 | 第31-39页 |
| ·构建高校和谐师生关系的必要性 | 第31-32页 |
| ·高校师生关系的现状呼唤高校和谐师生关系的构建 | 第31-32页 |
| ·我国高等教育的可持续发展需要高校和谐师生关系的建构 | 第32页 |
| ·和谐社会的建设要求高校和谐师生关系的建构 | 第32页 |
| ·高校和谐师生关系的理论基础 | 第32-39页 |
| ·中国传统文化的溯源 | 第32-34页 |
| ·马克思主义人的全面发展学说 | 第34-35页 |
| ·人本主义教育理论 | 第35-36页 |
| ·主体间性理论 | 第36页 |
| ·米德的符号互动论 | 第36-37页 |
| ·存在主义的教育思想 | 第37页 |
| ·西方学者的和谐思想 | 第37-39页 |
| 4 高校和谐师生关系的构建 | 第39-49页 |
| ·构建高校和谐师生关系遵循的原则 | 第39-40页 |
| ·以人为本的原则 | 第39页 |
| ·发展性原则 | 第39-40页 |
| ·整体和谐性原则 | 第40页 |
| ·高校和谐师生关系的主要内容 | 第40-44页 |
| ·尊重与理解 | 第40-41页 |
| ·对话与交往 | 第41-42页 |
| ·认知与体验 | 第42-44页 |
| ·高校和谐师生关系创新模式 | 第44-49页 |
| ·模式 | 第44页 |
| ·高校和谐师生关系模式 | 第44-45页 |
| ·高校和谐师生关系模式的结构解析 | 第45-47页 |
| ·构建高校和谐师生关系模式的程序 | 第47-49页 |
| 5 构建高校和谐师生关系的路径选择 | 第49-57页 |
| ·有效实现主体和谐 | 第49-51页 |
| ·尊重 | 第49页 |
| ·欣赏 | 第49-50页 |
| ·提升自我 | 第50-51页 |
| ·注重完善内容和谐 | 第51-53页 |
| ·坚持"以人为本"的理念 | 第51页 |
| ·注重学生的生命教育 | 第51-52页 |
| ·走向学生的生活世界 | 第52-53页 |
| ·不断调节途径和谐 | 第53-54页 |
| ·加强师生的"对话"方式 | 第53页 |
| ·拓宽师生"交往"渠道 | 第53-54页 |
| ·不断深化和谐环境 | 第54-57页 |
| ·校园和谐环境的营造 | 第54-55页 |
| ·社会和谐环境的构建 | 第55-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录一 | 第63-65页 |
| 附录二 | 第65-67页 |