美育在理工科大学德育中的作用之研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究的依据与意义 | 第8-10页 |
| ·本论文探讨的具体问题 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状 | 第12页 |
| ·本文的研究方法 | 第12-13页 |
| ·基本框架结构 | 第13页 |
| ·本文的创新之处 | 第13-14页 |
| 2 美育的历史沿革及与德育的关系界定 | 第14-24页 |
| ·中国的美育历史沿革 | 第14-16页 |
| ·古代的美育思想 | 第14-15页 |
| ·近现代的美育 | 第15-16页 |
| ·国外的美育历史沿革 | 第16-18页 |
| ·古代的美育思想 | 第16-17页 |
| ·文艺复兴时期的美育 | 第17-18页 |
| ·十九世纪中叶以后的美育 | 第18页 |
| ·美育与德育的关系界定 | 第18-24页 |
| ·美育的理论与实践定位 | 第18-19页 |
| ·德育的理论与实践定位 | 第19-20页 |
| ·美育与德育的关系解析 | 第20-24页 |
| 3 美育对理工科大学生的重要作用 | 第24-28页 |
| ·美育有利于大学生个体思维能力的开发 | 第24页 |
| ·美育有利于激发大学生的创新能力 | 第24-26页 |
| ·美育有利于增强大学生心理承受力 | 第26页 |
| ·美育有利于完善大学生的健康人格 | 第26-27页 |
| ·美育有利于塑造大学生的科学气质和高远的精神境界 | 第27-28页 |
| 4 美育在理工科大学中的现状及成因分析 | 第28-36页 |
| ·我国理工科大学美育发展的现状 | 第28-33页 |
| ·当代理工科大学美育教学理论上的迷惑 | 第28-30页 |
| ·当代高校美育教学实践的困窘 | 第30-33页 |
| ·理工科大学美育现状的成因分析 | 第33-36页 |
| ·狭隘的美育观 | 第33页 |
| ·忽视美育或美育推行不力 | 第33-34页 |
| ·美育理论不完善、教材体系不健全 | 第34页 |
| ·美育课程开设难度较大,美育师资力量薄弱 | 第34-36页 |
| 5 加强理工科大学德育中美育作用的对策 | 第36-48页 |
| ·提高理工科大学生审美素质的遵循原则 | 第36-40页 |
| ·以马克思主义审美观为指导思想 | 第36-37页 |
| ·思想性与科学性相结合 | 第37-38页 |
| ·思想政治教育与审美教育相结合 | 第38-39页 |
| ·正确引导与积极接受相结合 | 第39-40页 |
| ·提高理工科大学生美学素质的渠道 | 第40-42页 |
| ·环境美育 | 第40-41页 |
| ·教学美育 | 第41-42页 |
| ·提高理工科大学生审美素质的具体措施 | 第42-48页 |
| ·加强美育理论建设 | 第42页 |
| ·提高教师的审美素质 | 第42-43页 |
| ·构建完善的美育管理体制及课程体系 | 第43-45页 |
| ·营造良好的校园文化 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
| 问卷调查 | 第55-56页 |
